列寧格勒的樹(2)(存儲版)
【正文】 本課主要用的是敘述手法，敘述很簡練，很少用描寫、渲染，但仍然很感人，這是為什么？ ____________________________________________________________ _ ____________________________________________________________ _ 體會“把樹看的比生命更重要的人們是怎樣的人們？那是一群精神強(qiáng)健人格高貴的人”這句話的含義。我回頭，瞧見沈嘉的位子是空的。 “還記得那次英語演講嗎？沒人知道我鼓了多大勇氣，花了多少心血，沒人知道我在臺上的緊張與焦慮。 ”是呀，誰都知道該怎樣做，可似乎誰都忘記了去做，敏感的沈嘉用她的傷口提醒了我們：每個(gè)成員都要融合到集體中，不該成為 遺忘的角落。在課堂上，每當(dāng)我答錯(cuò)問題，心里忐忑不安，臉漲得通紅，孤零零地站在座位上，看見同學(xué)們低頭拼命忍住笑，卻沒人肯抬頭給 我一個(gè)鼓勵(lì)的目光，那種滋味呀，我實(shí)在難以承受 ……” “老天！ ”同桌驚呼， “大家是怕她難堪才不看她的，誰會嘲笑她呀！ ”我贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭。王老師面色凝重地站在講臺上，手里拿著兩三頁紙沉吟。 ③、跳讀課文 5 自然段，思考：列寧格勒的人為什么寧愿餓死，凍死而不砍伐樹木取暖謀生？這是一群什么樣的 人？（用原文的話回答） 以情導(dǎo)入，激 發(fā) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 興趣。 昌馬中學(xué) 八 年級 語文 （上） 教學(xué)案 使用人 霍穎 時(shí)間 課題 ： ＿ 列寧格勒的樹 ＿ 主備教師 霍穎 參與教師 審核人 陳玉軍 課 時(shí) 二 課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 掌握積累所學(xué)的字詞。 ②、再讀課文，劃出關(guān)鍵詞句。每個(gè)人的頭都埋得低低的，不安分的眼神并未盯著課本，而是不時(shí)地互相交換著什么意見。 “王老師，同學(xué)們，我知道我是個(gè)很讓人討厭的人，大家都不愿意理我，可我也沒有別的辦法好想，我只有離開 ……” 我吃了一驚，不明白她怎么會有這種想法，沒人理她？噢，也許，但大家
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