名著閱讀教學設計(存儲版)
【正文】 何事情都得量力而行。 我已學會多看自己生活中的光明面，少看生活中的黑暗面，多想自己所得到的享受，少想所缺乏的東西。魯濱遜從小就生活在一個富裕的家庭，兩個哥哥，一個戰(zhàn)死了，一個失蹤了，父母只剩下他一個孩子，他 們都希望他留在自己身邊過穩(wěn)定、安逸的幸福生活，可他倒好偏偏一次又一次的出海探險，差點丟掉性命。 學生展開辯論。 把書中你最喜歡的句子或者是你自己的讀書感悟用一兩句話寫下來，制作成書簽，把它作為禮物贈送給你的好朋友，讓大家一起共勉?！睘殚_頭來表述你們的觀點。大家平時讀書也可以采用這樣的方法（板書：做讀書卡片），相信你一定會時時從這些經(jīng)典的語句中汲取到更多的力量。老師在讀完這個章節(jié)后感受頗深，把其中富有哲理的話，摘錄了幾句，投影出示： 出示： 到這時才明白做任何事情，若不預先計算一下所 需的代價，不正確估計一下自己力量那是十分愚蠢的！ 事理和經(jīng)驗使我懂得，世間萬物，只有有用處，才是最寶貴的。評價：聽 了你的介紹，好象你當時就在魯濱遜的身邊。誰來說說你畫出了哪些句子？要是能再談談你的感受就更了不起了。 評價：你不但說了自己感興趣的內(nèi)容，而且還談了自己的感受，真不錯。后來，他就挖陷阱，前幾次有意沒有上機關，來引誘羊群，后來改裝機關，結果成功的捕捉到了三只羊。） （ 我覺得魯濱遜很有膽識，也很有勇氣，如果是我一定不敢去進行這樣驚險的冒險。 評價：挑選喜歡的先精讀，運用 了我們以前學過的“精讀與略讀相結合的方法，真不錯！ （ 我在讀的時候每讀 10 頁就做一篇讀書筆記，把書中我特別喜歡的經(jīng)典語段摘錄下來，然后再寫寫自己的讀書感。 同學們，咱們 六（ 2）班的同學特別喜愛讀書，這不，最近啊班上又掀起了一股閱讀《魯濱遜漂流記》的熱潮。名著閱讀教學設計 《魯濱遜漂流記》 教學目標： 通過談話、交流，激發(fā)學生讀整本書的興趣。 二、談話導入，激發(fā)讀整本書的興趣?，F(xiàn)在，我又開始讀第二遍了，是從第一章節(jié)開始一節(jié)一節(jié)的讀的。我們每讀完一本書，都要靜下心來想一想，這本書主要寫的是什么，這就是把書從厚讀薄，說的不錯。那在你的眼中，魯濱遜 28年的荒島生涯是一種怎樣的生活呢？
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