543走進(jìn)社會(huì),感悟生活(存儲(chǔ)版)
【正文】 記憶搓著遺風(fēng)麻繩一間書(shū)院源遠(yuǎn)流長(zhǎng)門(mén)檻脫漆煥然一新 我正襟危坐，做個(gè)乖巧的學(xué)生聆聽(tīng)你吟詩(shī)作賦，講課授經(jīng) 泛黃的詩(shī)書(shū)依舊在搗石的身影依舊在拉犁的耕牛依舊在 風(fēng)流人物何處 ，大江東去浪淘盡也沒(méi)能留住往日的那些光陰 流放一段歷史，流放唐的風(fēng)雨到宋的浮沉 如畫(huà)江山，如潮風(fēng)水，如歌流鶯 那些興亡誰(shuí)能說(shuō)得清就像長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的墨池 終究載不動(dòng)一葉輕舟，萬(wàn)丈愁情 又見(jiàn)你時(shí)，看你吟嘯仗劍行竹杖芒鞋輕勝馬，羽扇綸巾一夢(mèng)江湖歸去，燈火夜微明聽(tīng)你授書(shū)講學(xué)，看你著詩(shī)立傳在漂白的時(shí) 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 空里，呼吸書(shū)香滿(mǎn)襟 風(fēng)云聚散緣深緣淺 風(fēng)云聚散緣深緣淺匆匆的腳步，忙忙碌碌驚擾休憩的蝴蝶，翩翩起舞 不遠(yuǎn)處那車(chē)水川流激起一團(tuán)團(tuán)的風(fēng)霧風(fēng)起四海流輾轉(zhuǎn) 逐云秀風(fēng)聚云攏共一畫(huà)軸電閃雷鳴聲光伴奏風(fēng)得過(guò)，云且過(guò)歲月就這樣任風(fēng)云蹉跎風(fēng)不休，云停留離別亦是一場(chǎng)悲與愁匆匆的腳步，來(lái)來(lái)回回恍如跨進(jìn)那青蔥歲月的時(shí)空 一步深，一步淺嬉笑怒罵化作那南柯夢(mèng)幻 一步疾，一步緩風(fēng)經(jīng)云走引發(fā)那滄黎護(hù)忠 風(fēng)吹葉凋零散飛云過(guò)沙土寒生淚風(fēng)的征途在天空向往登上云霄巔峰在高空、低空刮起冽冽寒風(fēng)吶喊悲歌響徹在征程中云的歸宿為大地 在山川、湖海籠罩漫漫霧汽只為安逸守望在自己的一方歸屬地 風(fēng)息聲，云留痕一淚秋雨挽相送吹響另一生命的征程 。教師應(yīng)營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取的評(píng)價(jià)氛圍，使學(xué)生樂(lè)于投入到活動(dòng)中學(xué)習(xí)，只要學(xué)生積極參與活動(dòng)，即使結(jié)果不理想，也不應(yīng)得到否定性的、傷害其自尊心的評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)要貫穿活動(dòng)的全過(guò)程。 教師不僅要有高度的責(zé)任心，而且要具備很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，做好學(xué)校與家庭、社會(huì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)等方面的協(xié)調(diào)工作，善于調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量支持本課程的實(shí)施。原則上同一級(jí)部愛(ài)派在同一時(shí)間進(jìn)行，便于上大課，進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和展示，采用集中和分散使用相結(jié)合的方法。師生走出課堂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。三年級(jí)學(xué)生可以從小處入手，通過(guò)繪畫(huà)、小報(bào)、寫(xiě)話(huà)等形式展示一項(xiàng)設(shè)施或景物、發(fā)揮集體的智慧美化自己的教室，四年級(jí)學(xué)生可采用繪畫(huà)、自制模型、寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、小品、演講等方式展示設(shè)想，為建設(shè)一個(gè)美好的社區(qū)而作出努力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱資料，了解環(huán)境與人的密切關(guān)系，進(jìn)一步了解社區(qū)的環(huán)境狀況、文化習(xí)俗和公共設(shè)施等。 根據(jù)查找資料及本社區(qū)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生在日常生活中遇到的問(wèn)題，提出自己的建議，開(kāi)展 “ 我想對(duì)您說(shuō) ” 的活動(dòng)。 四、綜合實(shí)踐活動(dòng)具體設(shè)計(jì)與安排： “ 走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)生活 ” 實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)本課程的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更寬廣的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)際鍛煉。 三、課程內(nèi)容 根據(jù)本社區(qū)地區(qū)資源情況，結(jié)合本校學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際情況，綜
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