543走進社會,感悟生活(存儲版)
【正文】 記憶搓著遺風麻繩一間書院源遠流長門檻脫漆煥然一新 我正襟危坐，做個乖巧的學生聆聽你吟詩作賦，講課授經 泛黃的詩書依舊在搗石的身影依舊在拉犁的耕牛依舊在 風流人物何處 ，大江東去浪淘盡也沒能留住往日的那些光陰 流放一段歷史，流放唐的風雨到宋的浮沉 如畫江山，如潮風水，如歌流鶯 那些興亡誰能說得清就像長滿青苔的墨池 終究載不動一葉輕舟，萬丈愁情 又見你時，看你吟嘯仗劍行竹杖芒鞋輕勝馬，羽扇綸巾一夢江湖歸去，燈火夜微明聽你授書講學，看你著詩立傳在漂白的時 第 12 頁 共 12 頁 空里，呼吸書香滿襟 風云聚散緣深緣淺 風云聚散緣深緣淺匆匆的腳步，忙忙碌碌驚擾休憩的蝴蝶，翩翩起舞 不遠處那車水川流激起一團團的風霧風起四海流輾轉 逐云秀風聚云攏共一畫軸電閃雷鳴聲光伴奏風得過，云且過歲月就這樣任風云蹉跎風不休，云停留離別亦是一場悲與愁匆匆的腳步，來來回回恍如跨進那青蔥歲月的時空 一步深，一步淺嬉笑怒罵化作那南柯夢幻 一步疾，一步緩風經云走引發(fā)那滄黎護忠 風吹葉凋零散飛云過沙土寒生淚風的征途在天空向往登上云霄巔峰在高空、低空刮起冽冽寒風吶喊悲歌響徹在征程中云的歸宿為大地 在山川、湖?；\罩漫漫霧汽只為安逸守望在自己的一方歸屬地 風息聲，云留痕一淚秋雨挽相送吹響另一生命的征程 。教師應營造鼓勵學生積極進取的評價氛圍，使學生樂于投入到活動中學習，只要學生積極參與活動，即使結果不理想，也不應得到否定性的、傷害其自尊心的評價。 評價要貫穿活動的全過程。 教師不僅要有高度的責任心，而且要具備很強的組織協(xié)調能力，做好學校與家庭、社會，綜合實踐活動與其他學科教學等方面的協(xié)調工作，善于調動社會各方力量支持本課程的實施。原則上同一級部愛派在同一時間進行，便于上大課，進行統(tǒng)一的指導和展示，采用集中和分散使用相結合的方法。師生走出課堂進入活動場地進行實踐活動。三年級學生可以從小處入手，通過繪畫、小報、寫話等形式展示一項設施或景物、發(fā)揮集體的智慧美化自己的教室，四年級學生可采用繪畫、自制模型、寫標語、小品、演講等方式展示設想，為建設一個美好的社區(qū)而作出努力。引導學生通過各種途徑查閱資料，了解環(huán)境與人的密切關系，進一步了解社區(qū)的環(huán)境狀況、文化習俗和公共設施等。 根據查找資料及本社區(qū)實際情況，結合學生在日常生活中遇到的問題，提出自己的建議，開展 “ 我想對您說 ” 的活動。 四、綜合實踐活動具體設計與安排： “ 走進社區(qū)、走進生活 ” 實踐活動根據本課程的目標進行設計，考慮為學生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗社會生活的機會，為學生提供更寬廣的學習與發(fā)展空間，讓每一個學生都能得到實際鍛煉。 三、課程內容 根據本社區(qū)地區(qū)資源情況，結合本校學生生活經驗與實際情況，綜
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