兩個(gè)鐵球同時(shí)著地反思總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 活的主線，讓學(xué)生從書中或課外資料中去理解、感悟伽利略的善于思考、敢于質(zhì)疑、不迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。不在于教師運(yùn)用什么方法，而在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中大量的參與和自由表達(dá)的機(jī)會(huì) 。 ”“ 讓孩子生活在思考的世界里 —— 這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中的最美好的事物。 ” 同時(shí)也讓我深深地感受到學(xué)生的獨(dú)特 體會(huì)是多么的深刻精辟啊 ! 《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》反思總結(jié)篇 3 《新課標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)，要以學(xué)生實(shí)踐為主，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 在感受伽利略認(rèn)真思考亞里士多德的結(jié)論的時(shí)候，學(xué)生還是沒(méi)有很清楚地理清楚兩個(gè)推論的意思。我設(shè)計(jì)的意圖在于通過(guò)抓住描寫兩個(gè)人物的語(yǔ)句，讓學(xué)生感受到亞里士多德當(dāng)時(shí)是絕對(duì)的權(quán)威，而伽利略只不過(guò)是一個(gè)初出茅廬的年輕教授。 三、課堂作業(yè)本上的小練筆和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。 《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地
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