5師范大學(xué)培育工作匯報(存儲版)
【正文】 與評價 “100 位名師 1000 名骨干教師 ” 的第一個辦法是建立 “ 三級教師博客群 ” 。（ 1）如果暫時不能選定自己的個性化的子課題，可以直接以總課題 “ 有效教學(xué)的行動研究 ” 為自己的研究課題。名師工作室主持人作為導(dǎo)師，負責(zé)指導(dǎo)并 第 5 頁 共 6 頁 推動骨干教師的課題研究。 第四條課程評價小組每月分別統(tǒng)計名師工作室 主持人以及骨干教師撰寫的讀書日志、聽課日志或行動研究日志，分別以 ”廣東教師工作室簡報 “ 和 ” 廣東骨干教師培訓(xùn)簡報 “ 的形式發(fā)表優(yōu)秀的讀書日志、聽課日志或行動研究日志。 。學(xué)員每個月月末（ 30 日之前）在自己的博客上提交一份課題研究的進展報告。 每個大 學(xué)導(dǎo)師一般負責(zé)指導(dǎo) 10 名左右的名師工作室主持人。為了推動名師對骨干教師的 “ 遠程指導(dǎo) ” ， XX 省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目組 第 4 頁 共 6 頁 制訂了《關(guān)于 XX 省骨干教師培訓(xùn) “ 遠程輔導(dǎo)與評價 ” 的實施方案》 [4]： 第一條以課題研究的形式推動教師個人閱讀、同伴聽課、行動研究。在培訓(xùn)項目組的管理者看 第 3 頁 共 6 頁 來，大學(xué)導(dǎo)師若指導(dǎo)不力，主要責(zé)任不在導(dǎo)師，在名師的不主動請教；骨干教師若發(fā)展不力，責(zé)任也不在骨干教師，而在名師的不主動指導(dǎo)。一個大學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo) 5 個左右的名師。 第 1 頁 共 6 頁 師范大學(xué)培育工作匯報 2024 年
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