5深究高職院校人事制度改革(存儲版)
【正文】 、加強高校教師隊伍建設(shè)的重要措施，是關(guān)系高校改革和發(fā)展戰(zhàn)略全局的重要問題。工勤人員則以崗位減薪點或定薪制方式，按能力和技術(shù)水平確定相應(yīng)待遇。 教職工編制是我國事業(yè)編制的重要組成部分，教師的編制一直影響著教育的改革和發(fā)展。 。此外，還要 打破原來按照級差很小的等級工資制 “ 平均主義 ” 的分配制度，實行主要按崗位職責(zé)和工作量計酬的結(jié)構(gòu)工資制度，貫徹能者多勞、多勞多得、上不封頂、下不保底、工資金額浮動、合理拉開差距等原則和方法，把教職工個人收入與本人勞動的數(shù)量和質(zhì)量緊密地結(jié)合起來，有效調(diào)動教職工勞動積極性。將全部崗位分為教學(xué)崗位、 管理崗位、教學(xué)輔助崗位（行政、教輔等部門職員崗位、專業(yè)技術(shù)崗位）、工勤人員崗位四大類。 推進聘任制改革，增強用人機制活力。因此，實行全員崗位聘任制不 第 3 頁 共 6 頁 是為了簡單的將終身制改為流動制，既要強調(diào)效率，但不能急功近利，追求短期目標(biāo)，而是要按照高等教育的規(guī)律來辦事。 津貼分配制度改革新趨勢。 1 正確認識當(dāng)前高職院校人事制度改革的新特點 用人制度改革新機制。 關(guān)鍵詞：人事制度改革；聘任制；分配制度；高職院校 深化高職院校人事制度改革，完善人才競爭機制、激勵機制和相應(yīng)的保障措施，最大限度地調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，是人才強校的根本，是增強辦學(xué)活力、提高辦學(xué)效益的重要
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