7、螞蟻的救助教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 了不起！ （ 1）、作者從螞蟻救助的事例中感受的了一種人類應(yīng)該具有的道德品質(zhì)。 乖 （ ） 淡（ ） 免（ ） 乘（ ） 談（ ） 兔（ ） 三、在課文中給下面的詞語(yǔ)各找一個(gè)意思相近的朋友。 完成 寫話 作業(yè) 21 作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)） 一、讀一讀 ，寫一寫。 學(xué)習(xí)第三部分： （ 1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過(guò)程是怎么想的？有什么感受？ （ 2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？ 作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？ 總結(jié)： 小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力 ①、自由讀 第四自然段 ，畫(huà)出描寫獲救螞蟻 被救出后的動(dòng)作 的詞語(yǔ) ②、 讀句子， 品味 “ 立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰 ” 等詞語(yǔ)并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說(shuō)什么呢？ （組內(nèi)暢所欲言，教師隨時(shí)指導(dǎo)。）我想（我應(yīng)該救助一下這兩個(gè)落難者了。 ② 讀句子， 用 “ 因?yàn)??? 所以 ??” 的句式說(shuō)這 18 （ 2）、 學(xué)習(xí)第二部分 ： 第三自然段： ① 當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情 況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？ ② 按提示填空回答問(wèn)題。我 們了解了一個(gè)感人的故事，這就是 —— 齊讀課題“ 螞蟻的救助 ” 出示自學(xué)提示： （ 1）是什么事引起螞蟻相互救助的？ （ 2）螞蟻是怎樣相互救助的？ （ 3）我在一旁又做了什么呢？ （ 4）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？ （ 5）還有什么不懂的問(wèn)題 ？ 2交流 學(xué)習(xí)的 過(guò)程 （ 1）、 學(xué)習(xí)第一部分 ： ① 出示語(yǔ)句：我沒(méi)有對(duì)它們實(shí)施救 援 ，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。 掙扎：用力支撐 。 （
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