小數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計及反思(存儲版)
【正文】 數(shù)有什么聯(lián)系？是不是所有的小數(shù)乘整數(shù)，情況都一樣？ 三、教學“試一試”歸納計算方法。 學生讀題討論：響雷和打閃應該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？ 指出：因為光傳播速度快 學生在作業(yè)本上解題。讓學生自主的去搜集看到的小數(shù)的信息，吸引學生積極探索并理解計算方法。 學生完成后，適當組織交流，初步了解學生作業(yè)情況。 交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結(jié)果是多少？ 指出：“ 3”也可以用乘法豎式計算 . 板書： 0. 8 8個 3 2. 4 24個 討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“ 3”的過程？ 比較：你感覺那種方法更方
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