6、7的加法和減法教案(存儲版)
【正文】 ，所以 3＋ 3＝ 6。 （ 3）學(xué)生交流并互相評價所寫的算式。 六 、課堂小結(jié) 1． 學(xué)生總結(jié)、交流本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。 2． 做第 6 題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。 （ 1）教師在黑板上示范 6＋ 1＝ 7 和 6－ 2＝ 4 的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。 （ 2）讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式 6－ 3＝ 3。 （ 3）學(xué)習(xí) “ 擺一擺 ” 第二組例題。 引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計算的方法，并說一說 7－ 1＝ 6 和 7－ 6＝ 1 兩個算式之間的聯(lián)系。 教師：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式丌相同？ 學(xué)生 1：因為都是按照從左到右的順序觀察的，我先看到的是左邊的 5 根小棒，后看到的是 右邊的 1 根小棒，所以我寫出來的算式是 “5 ＋ 1” 。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1． 口算。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。 二、新課引入 1． 教師談話。 （ 3）先讓學(xué)生計算 5＋ 1 和 1＋ 5 的得數(shù)，然
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