52生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教案張海其(存儲版)
【正文】 標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生識圖能力、分析問題的能力。 通過觀察和分析教材圖 57，能總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)中能量是如何輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 出示 一道綜合試題 看大屏幕，思考 復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)概念，為本節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)組織學(xué)生 心中有目標(biāo) 明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、學(xué)習(xí)過程 觀察思考 生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念 組織學(xué)生思考問題： 牛為什么要吃草？草的能量是怎樣得來的？ 以圖的形式，聯(lián)系牛的能量來源，從個(gè)體到種群 認(rèn)識研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的方法，從而達(dá)成目標(biāo) 1 閱讀教材 94 頁“
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