21老人與海鷗教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 件 出示這句話） ① 說(shuō)說(shuō)你的感受？你是從哪兒體會(huì)到的？ （從兩個(gè)撲體會(huì)到海鷗急切的心情，舍不得老人；從“白色旋渦”，體會(huì)海鷗圍得老人的遺像很緊，舍不得走。） 過(guò)渡：海鷗因?yàn)槔先说碾x開(kāi)而極度傷心、不舍，我們感動(dòng)于海鷗們這份撕心裂肺的切切真情。” （ 1）、文中海鷗吃食用了“掃”字換成“吃”字可以么？ （ 2）、師創(chuàng)設(shè)情境，指名讀。 讀 9 自然段， 體會(huì)海鷗飛落老人手上的句子。） ２、老人無(wú)私的愛(ài)才換來(lái)海鷗深深的眷戀，老人給我們做出了榜樣，讓我們記住他吧。 教師小結(jié)：老人雖然已經(jīng)故去，但他關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去！我 想對(duì)你們和我自己說(shuō)，讓我們帶著老人對(duì)海鷗滿腔真摯的愛(ài)和海鷗對(duì)老人這顆摯誠(chéng)感恩的心，今后無(wú)論對(duì)人還是動(dòng)物，都應(yīng)該有一顆至誠(chéng)的愛(ài)心！ 七、布置作業(yè) 寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物之間的故事。 小結(jié)：讀了這個(gè)真實(shí)感人的故事，你想對(duì)文中的老人或海鷗說(shuō)點(diǎn)什么？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 過(guò)渡：課文學(xué)到這里我們師生都被深深地感動(dòng)了。 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)教案 北馬路小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文備課組 （ 4）、“有聲有色”聲在哪里 ,色在何方 ?往下讀文細(xì)細(xì)品味 ,在你的腦海里又形成一幅怎樣的畫(huà)面？ 學(xué)生讀 4 自然段。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下掃得干干凈凈。 f、根據(jù)這兩段兩次寫(xiě)到海鷗的鳴叫，設(shè)想海鷗似乎在說(shuō)著什么？ g、讀出美 麗的海鷗對(duì)老人的一片深情。 a、海鷗向哪里撲過(guò)來(lái)？ b、為什么要朝遺像撲過(guò)來(lái)呢？為什么像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)呢？ c、比較這里兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么不用“飛”？ 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)教案 北馬路小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文備課組 （引讀１７自然段──當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。） ，最 讓你們意想不到的場(chǎng)景是哪個(gè)？為什么？ 過(guò)渡：老師也認(rèn)為老人去世后，海鷗送別老人的場(chǎng)面最感人，下面我們一起學(xué)習(xí)送別段。在文中標(biāo)注出來(lái)。這節(jié)課我們 一起學(xué) 《老人與海鷗》。 收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。
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