21老人與海鷗教案(存儲版)
【正文】 件 出示這句話） ① 說說你的感受？你是從哪兒體會到的？ （從兩個撲體會到海鷗急切的心情，舍不得老人；從“白色旋渦”，體會海鷗圍得老人的遺像很緊，舍不得走。） 過渡：海鷗因為老人的離開而極度傷心、不舍，我們感動于海鷗們這份撕心裂肺的切切真情?！? （ 1）、文中海鷗吃食用了“掃”字換成“吃”字可以么？ （ 2）、師創(chuàng)設(shè)情境，指名讀。 讀 9 自然段， 體會海鷗飛落老人手上的句子。） ２、老人無私的愛才換來海鷗深深的眷戀，老人給我們做出了榜樣，讓我們記住他吧。 教師小結(jié)：老人雖然已經(jīng)故去，但他關(guān)愛動物的善舉將永遠在人們中間傳承下去！我 想對你們和我自己說，讓我們帶著老人對海鷗滿腔真摯的愛和海鷗對老人這顆摯誠感恩的心，今后無論對人還是動物，都應(yīng)該有一顆至誠的愛心！ 七、布置作業(yè) 寫一寫你和動物之間的故事。 小結(jié)：讀了這個真實感人的故事，你想對文中的老人或海鷗說點什么？ 學(xué)生各抒己見。 過渡：課文學(xué)到這里我們師生都被深深地感動了。 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊教案 北馬路小學(xué)六年級語文備課組 （ 4）、“有聲有色”聲在哪里 ,色在何方 ?往下讀文細細品味 ,在你的腦海里又形成一幅怎樣的畫面？ 學(xué)生讀 4 自然段。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。 f、根據(jù)這兩段兩次寫到海鷗的鳴叫，設(shè)想海鷗似乎在說著什么？ g、讀出美 麗的海鷗對老人的一片深情。 a、海鷗向哪里撲過來？ b、為什么要朝遺像撲過來呢？為什么像炸了營似的朝遺像撲過來呢？ c、比較這里兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”？ 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊教案 北馬路小學(xué)六年級語文備課組 （引讀１７自然段──當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。） ，最 讓你們意想不到的場景是哪個？為什么？ 過渡：老師也認為老人去世后，海鷗送別老人的場面最感人，下面我們一起學(xué)習(xí)送別段。在文中標(biāo)注出來。這節(jié)課我們 一起學(xué) 《老人與海鷗》。 收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。
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