180301中學(xué)藝術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南單元教材教法分析修改稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增加、替換、刪減、調(diào)整等處理 ， 圍繞單元的綜合主題形成 適合 中學(xué)藝術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)特征的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 。首先教師須將自己的個(gè)人行為與能促進(jìn)學(xué)生成就的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，選擇的教學(xué)策略與方法能充分呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并體現(xiàn) 多樣化和靈活性；其次 是對(duì)學(xué)習(xí)的材料、設(shè)備、展示方式、教室空間等進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程；提供多種機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)合作分享 2. 確定 單元教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域 明確知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)經(jīng)歷兩個(gè)維度的核心內(nèi)容： 在分析教學(xué)材料結(jié)構(gòu) 、 發(fā)掘育人價(jià)值 、 梳理核心內(nèi)容 、 選擇教學(xué)策略與方法的基礎(chǔ)上，確定單元核心知識(shí)與技能，設(shè)計(jì)大致的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 。 分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法包含 分析教學(xué)材料的結(jié)構(gòu)、發(fā)掘育人價(jià)值、梳理核心內(nèi)容和選擇教學(xué)策略與方法四個(gè)部分 ； 確定 單元教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域包含明確知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)經(jīng)歷兩個(gè)維度的核心內(nèi)容和明確單元需達(dá)成的核心能力兩個(gè)部分。 （三）任務(wù) 單元教材教法分析包含了分析教學(xué)內(nèi)容 、 教學(xué)方法和確定 單元教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域兩個(gè) 任務(wù) 。 （ 4） 選擇教學(xué)策略與方法 ： 需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的和任務(wù)的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡 特征、學(xué)校的條件和教師特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。 （ 4） 核心能力達(dá)成 學(xué)習(xí)經(jīng)歷包含 “過(guò)程與方法” 、 “情感、態(tài)度與價(jià)值觀” 以及需達(dá)成的 “核心能力” 三個(gè)方面， 明確單元需達(dá)成的核心能力及水平可在 確定單元核心知識(shí)與技能 和 預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷基礎(chǔ)上，參照“ 中學(xué)藝術(shù)學(xué)科核心能力矩陣 （待定稿）” 完成。 學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系 □√ 并列 ? 遞進(jìn) □√ 因果 ? 從整體到局部 ? 從局部到整體 教學(xué)策略與方法 □√ 講授法□演示法 □√ 討論法合作學(xué)習(xí)法 □√ 訓(xùn)練和實(shí)踐法□示范模仿法 □√ 強(qiáng)化法 □實(shí)驗(yàn)法□練習(xí)法 □√ 其它 利用校園影院集體觀影 【問(wèn)題導(dǎo)向 1（ 4） 】 本單元選自上海市高中《藝術(shù)》教材高三年級(jí)第一學(xué)期第三單元“挑戰(zhàn)自然抗災(zāi)害 《龍卷風(fēng)》中造奇觀”。 從學(xué)習(xí)經(jīng)歷維度，學(xué)習(xí)目標(biāo)是以 模仿 、 討論、合作、交流 和評(píng)議等方法，體會(huì)中西文化背景下的不同藝術(shù)家創(chuàng)作表現(xiàn)的個(gè)性差異，對(duì)電影發(fā)展方向產(chǎn)生一定思考。本單元需達(dá)成的核心能力和水平為能解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)現(xiàn)象和藝術(shù)作品，能分享藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)感受，能運(yùn)用不同手段和形式進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作。 （ 3） 預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)經(jīng)歷 的方法 學(xué)習(xí)經(jīng)歷包含 “過(guò)程與方法” 、 “情感、態(tài)度與價(jià)值觀” 以及需達(dá)成的 “核心能力” 三個(gè)方面，可參照 單元教材教法分析屬性表中學(xué)習(xí)經(jīng)歷 部分 進(jìn)行預(yù)設(shè)。 (二 )屬性表
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