【正文】 自主作文創(chuàng)造條件。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀 鏈接。 專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。 第 5 單元： 讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。 鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。 二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng) 3 設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式 來激發(fā)學(xué)生。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。 根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。 以教材為模本，引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運用到自己的作文中去，激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲 望和作文的熱情，勉勵他們自悟自得，從中取得進步，體驗寫作的樂趣。 深化語文課堂 教學(xué)改革，大膽實踐探索。 教學(xué)觀，從 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 走向 “ 教學(xué)相長 ”。做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 三、教研活動安排： 制定語文組活動計劃，各語文教師制定學(xué)科計劃 。 組織語文教師撰寫論文及教學(xué)案例。加強對后進生的 `作業(yè)指導(dǎo)，提高作業(yè)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)的功效。 同時，在復(fù)習(xí)的過程中，將重點對不同學(xué)生進行分層的、有針對性的指導(dǎo)，使優(yōu)秀學(xué)生和后進學(xué)生都能夠 在總復(fù)習(xí)中得到真正的提高。 作業(yè)設(shè)置與批改 每位教師能根據(jù)本班語文學(xué)習(xí)實際情況進行作業(yè)的布置，有共性作業(yè)和個性作業(yè)，保證每一位教師的作業(yè)設(shè)置不超量，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。 期末考試的復(fù)習(xí)、閱卷及分析工作 。 (三 )要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作。 重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課堂教學(xué)評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評價要突 出整體性和綜合性評價，注意從三維目標(biāo)的角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng) 。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。 語文教研組年度工作計劃篇 6 一、指導(dǎo)思想： 以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，扎扎實實提高教學(xué)水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。 三、方法措施 規(guī)范集體備課程序，事先有準(zhǔn)備，夯實備課過程，保證活動質(zhì)量。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 閱讀單元，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 要創(chuàng)設(shè)特定的情境。 （五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。 （二）閱讀教學(xué) 繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。 第 3 單元： 一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)； 二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式； 三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。 （二）教材特點： 加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每組課文之后設(shè) “ 詞語盤點 ” 。 以作業(yè)、測試等形式進 行句、段、篇、章的鞏固。 努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。 對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 與人交流能尊重、理解對方。 能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。相信 學(xué)生的習(xí)作會有所提高。在這學(xué)期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高。 語文教研組年度工作計劃篇 3 一、教材分析 本冊教材主要由 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 10） ” 、 “ 閱讀 ” 、 “ 習(xí)作 ” 和 “ 練習(xí) ” 組成。 口語交際教學(xué) (1)提高交際的質(zhì)量。 (2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。 一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。 精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 (l)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。全冊共安排了五次 “ 資料袋 ” ，兩次 “ 閱讀鏈接 ” 。第二次是在 “ 走進信息世界 ” 第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為 “ 大綜合 ” 。 本學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。 四、具體措施 組織老師認(rèn)真研讀小學(xué)語文課標(biāo)，把握高年級學(xué)生要掌握的知識要點和學(xué)生能力的培養(yǎng)。要從整體把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。 二、工作目標(biāo) 根據(jù)學(xué)校各項工作，制定本組教研計劃，并按計劃開展活動?？茖W(xué) 、合理地運用教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。 教師堅持進行教學(xué)反思，及時記錄點 滴體會，研究教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，自覺調(diào)整教學(xué)方法，限度發(fā)揮學(xué)生能動作用，以解決教學(xué)問題為基本點，理性地對自己的教學(xué)進行分析。第一次是在 “ 語言的藝術(shù) ” 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為 “