教學(xué)理論書籍心得體會(存儲版)
【正文】 會環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式 。雖然從教 18 年，但前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應(yīng)當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色 ── 也許這是一種理性狀態(tài)。尤其是 激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。面對榮譽，要拿得起，放得下。 一個好教師不全是靠培訓(xùn)成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。 好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。 教學(xué)理論書籍心得體會篇 2 大量的閱讀教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過，卻未 細細揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的原因有多方面造成的，如多媒體上課，制作課件是一件繁而難 的事，或部分教師不求上進，不能利用有限的業(yè)余時間學(xué)習(xí)電腦的操作，而是把主要精力用于家教或在 “ 圍城 ” 里面酣戰(zhàn)，可對課件的制作卻一竅不通。 所以，在這種教學(xué)中，要大力倡導(dǎo)人的真、善、美的一面，極力反對暴力和戰(zhàn)爭，熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，關(guān)愛生命。 對文科教育過程是體驗和提升生命價值的過程的認識 在平常的學(xué)習(xí)生活中，不少學(xué)生因為芝麻大小的事，大打出手，甚至致 人非命 。若按這種教學(xué)，表面上看是素質(zhì)教育，但實際上仍是 “ 應(yīng)試教育 ” 的翻版，只不過打著 “ 素質(zhì)教育 ” 的旗號，正所謂拉 “ 素質(zhì)教育 ” 之大旗，做 “ 應(yīng)試教育 ” 之虎皮。因為有問題意識、問題能力的課才具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。 教學(xué)理論書籍心得體會篇 1 根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要我放假時間，靜下心來，腳踏實地地學(xué)習(xí)了《教育新理念》等書籍，冬天氣溫雖然很冷，但我能克服一切困難，仍持之以恒地有計劃的進行學(xué)習(xí)。二是在備課的過程中，不能真正體現(xiàn)出備學(xué)生的過程，在教師的教案里，更難找到與教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和切合學(xué)生實際的提
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