【正文】 聽(tīng)之任之 ?不，教師要鼓勵(lì)幼兒并提供幼兒 “ 替代 ” 玩具讓他們充分游戲，如：游戲過(guò)程中 “ 理發(fā)師 ” 在給娃娃洗頭，邊洗邊說(shuō)： “ 我給你擦點(diǎn)肥皂了，你把眼睛閉閉好 !” 此時(shí)她的手上什么也沒(méi)有 。 能在一定的情景環(huán)境中積極愉快地活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 教師介紹材料，交代制作要求。 三、韻律活動(dòng)。 幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家，好嗎 ? 附兒歌《搬椅子》 小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。綠顏色的紙可以做綠綠的蔥 。 送蛋炒飯 “ 蛋炒飯 ” 做好了，趕快請(qǐng)爸爸媽 媽來(lái)品嘗一下吧 ! (這個(gè)環(huán)節(jié)將親子之 情揮發(fā)，也激發(fā)了幼兒的自信。 活動(dòng)過(guò)程： 請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小花狗，全體幼兒圍坐成圓形。 幼方案兒園小班游戲方案篇 10 一、活動(dòng)目標(biāo) : 、跑、跳等動(dòng)作，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性。 、模仿劃小船，使自己的身體與布?jí)|一起移動(dòng)起來(lái)。 活動(dòng)分析： 好玩是孩子的天性，把課堂延伸到戶外，既加深了幼兒對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握，又鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)。 初步嘗試分角色表 演，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn) “ 相親相愛(ài) ” 的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。 師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)€(gè)神秘的地方，這個(gè)神秘的地方有樣神秘的東西，你們想 去看看嗎 ? 師： (帶幼兒進(jìn)入布置好的場(chǎng)地，并與幼兒一起找到場(chǎng)地中的大樹場(chǎng)景 )，哇 !好大的一棵樹啊 !大樹是誰(shuí)的家啊 ?(小鳥 )。 (師幼共同演唱歌曲。 愿意、敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 送蟲子：觀察小雞的家。 三、 小雞互相送禮 (蟲 )。 學(xué)發(fā)口令 提問(wèn) :看看這些朋友，如果請(qǐng)你來(lái)發(fā)口令，你還能發(fā)什么口令呢 ? 小結(jié)：你們真聰明，都是找出了朋友不一樣的地方來(lái)發(fā)口令。 二 .尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí) “ 小圓寶寶找媽媽 ” 。 做到動(dòng)作靈敏及協(xié)調(diào)，初步樹立自我保護(hù)意識(shí)。 ) (2)幼兒練習(xí) “ 放氣球 ” ，教師引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的 “ 氣球 ” 高，有的 “ 氣球 ” 低。 ) (3)討論：同樣把絲巾藏在袖子里，為什么有的絲巾被我發(fā)現(xiàn)，有的沒(méi)有被我發(fā)現(xiàn)呢 ? (4)幼兒第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法。 幼方案兒園小班游戲方案篇 17 設(shè)計(jì)思路： 小板凳是我們農(nóng)村地區(qū)最常見(jiàn)的家庭用品之一，每家每戶用它來(lái)坐著洗衣服、洗腳，到了夏天還用它來(lái)納涼。 結(jié)束，師將凳子反放，學(xué)會(huì)搖啊搖，引起幼兒興趣，在區(qū)角或以后的活動(dòng)中有延伸。今天我們一起玩一個(gè)游戲叫：摸摸看。下一次我們?cè)俸透舯诎嗟男∨笥训讲賵?chǎng)上一起玩好嗎 ?那么先讓我們把游戲里的兒歌練一練：走過(guò)來(lái)、走過(guò)來(lái)，你的朋友在這里。 教師隨即追問(wèn)： ? 你怎么摸出來(lái)的 ?朋友的什么地方讓你一下子就猜出來(lái)了 ? 游戲可以反復(fù) 23 遍。在猜測(cè)的過(guò)程中，教師要隨即追問(wèn)： ? 你是怎么看出來(lái)的 ? ? 你看見(jiàn)過(guò)他 (她 )穿過(guò)這樣的衣服嗎 ? 用幻燈片的方法找一找班級(jí)里一些小朋友，其中有的幻燈照片中不一定 是一位小朋友的照片，也可以出示兩位或者三位孩子的照片，讓幼兒看到其中一位孩子時(shí)，再讓幼兒猜猜看，旁邊兩位或者 (一位 )孩子可能會(huì)是誰(shuí)呢 ?最后揭示：他們真的是一對(duì)好朋友呢。 活動(dòng)目標(biāo)： 愿意參與玩小板凳的游戲，體驗(yàn)鄉(xiāng)土游戲的快樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)小板凳，繩子若干，竹竿若干，沙包若干 活動(dòng)過(guò)程： 引起幼兒興趣。這時(shí) “ 狐貍 ” 來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)： “ 真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀 !咦 ?這兒怎么都是五顏六色的 ‘ 花 ’ 呢 ?” 如果沒(méi)有抓到 “ 小雞 ” ， “ 狐貍 ” 就說(shuō) “ 等會(huì)兒再來(lái)吧 ” ，然后離開(kāi)場(chǎng)地。 (2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)絲巾藏在哪里。 ) 游戲：放氣球 (1)剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，高興得揮動(dòng)起了絲巾。 幼方案兒園小班游戲方案篇 16 活動(dòng)目標(biāo)： 感知小雞的外形特征和生活習(xí)性，了解它們與人們的關(guān)系，對(duì)小動(dòng)物有喜愛(ài)、關(guān)心之情。 ，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、說(shuō)說(shuō)好朋友 提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了幾位好朋友，請(qǐng)你們看看他們有什么地方不一樣呢 ? 小結(jié)：他們有這么多不 一樣的地方，你們的小眼睛真亮。 (幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí) “ 口手一致 ” 點(diǎn)數(shù)，并正確地說(shuō)出總數(shù) ) 小結(jié) 數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。 雞媽媽告訴小雞們?cè)诓莸厣?、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。大樹才會(huì)讓我們?nèi)ニ彝媾?! (引導(dǎo)幼兒找到與自己不同顏色的伙伴，并邊說(shuō)邊做相親相愛(ài)的動(dòng)作后，兩兩飛到大樹的 “ 枝丫 ” 上 ) 三、創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒歌唱表演。 地面布置：大樹場(chǎng)景圖。 幼兒輪流做魚網(wǎng)進(jìn)行游戲。 加強(qiáng)對(duì)魚、蝦、蟹的了解。 。小花狗拿到球后，謝謝小朋友。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大、小球各一個(gè)。我們別忘了給膠水蓋上蓋子。 ) 講解示范 (1)、介紹材料 。 現(xiàn)在小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，小兔子快把它送回家吧? 師： “ 兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?，和媽媽一起回家?!” 師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。 師：這只雞寶寶真可愛(ài)，你是怎樣打扮自己的 ?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。 觀察小雞的外形特征。因此教師充分肯定這些 “ 替代物品 ” ，突出它的用處，不僅能獲得其他所有的孩子的認(rèn)可，更能為將來(lái)的游戲打下基礎(chǔ)，使孩子在游戲中能真正地去創(chuàng)造性的反映生活。也有一些幼兒是根據(jù)自己對(duì)某一角色的興趣，以及對(duì)某一游戲場(chǎng)景的熟悉來(lái)決定角色。要有一輛車去救護(hù)病人 。 (1)小汽車，嘀嘀嘀，開(kāi)著小車去 __(三遍 ) (2)我們?nèi)チ?__、 __、 __開(kāi)心哇。 在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。兔子、小花貓、老虎 (玩具 )、小蘋果 活動(dòng)過(guò)程：一 .活動(dòng)開(kāi)始： ，媽 媽坐在寶寶的對(duì)面，媽 媽的身后藏著實(shí)物。老師： “ 瞧，老師的毛毛蟲又爬到了哪里 ?” 老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動(dòng)的動(dòng)作，先隨音樂(lè)爬到頭頂上，然后爬到腳背上。 二、教師出示毛毛蟲，引出課題并幫助幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。 讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能