【正文】 中的 “ 剛好不相碰 ” ， “ 連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點 ” 等 “ 剛好 ” 一類的詞，不能正確理解其含義。“ 兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小 ” 等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。 ③ 說明研究對象劃研究的過程 。 四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導(dǎo)致整個等式不成立而失分。 二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答 。這樣才能使你的解題能力得到進一步的提高，做到 “ 會一題而懂一片 ” ，起到事半功倍的效果，這也是每個高三學(xué)生都希望達到的目標(biāo)。 對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復(fù)習(xí)中花的功夫不是很多。 每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結(jié) (具體到每個同學(xué)的每個題的得分情況，及失分的原因 )，然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導(dǎo)，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。往往這類題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點，找到突破口，你就會 “ 恍然大悟 ” ，頓感 “ 柳暗花明又一村 ” ，原來也只 是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用， (在信息題中這種類型占絕大多數(shù) )。 在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。下落的時間 t用 ，而不是用運動規(guī)律： 這一原始式等等。怎樣答題才算規(guī)范呢 ? 首先是文字表述方面要做到以下幾點： ① 對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確 指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進行說明 ?！?追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一 時刻到達同一地點時 V1≤V2”。這都是審題能力不強的表現(xiàn)，如何才能 避免呢 ?具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題： ① 關(guān)鍵詞語的理解。 (5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面，一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程，二是確定滑動變阻器的連接方法，三是確定電流表的內(nèi)外接法。有關(guān)電路的分析和計算 。 第七專題：實驗題的題型及處理方法 。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進一步提高解題能力。 (四 )加強創(chuàng)新思維練習(xí)，提高創(chuàng)新思維能力 創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理測試題中考查學(xué)生能否尋求獨特而新奇的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。 (二 )加強科技應(yīng)用問題的練習(xí)，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。 三、高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系： (一 )“ 考綱 ” 與 “ 教綱 ” 的關(guān)系 “ 考綱 ” 即 “ 考試說明 ” ，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng) 。 二、復(fù)習(xí)方法 在制定好復(fù)習(xí)計劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù) 不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法： 第一階段： 以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。 歸納解題方法，歸納 題型。只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后節(jié)余出更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。這輪復(fù)習(xí)的主要對象就是基礎(chǔ)知識，主要強調(diào) “ 全面 ” 、 “ 系統(tǒng) ” 兩點。 二、學(xué)情分析 課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強烈。 6講 6不講，即講規(guī)律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。探究有度，開放可控 。同時可以看出新課標(biāo)高考不尋求熱點，很多經(jīng)典模型在考試中出現(xiàn)，但對思維能力要求有所提高。 在 xx區(qū)教研室以及 xx市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標(biāo)數(shù)，特別是一批上線人數(shù)達 到目標(biāo)數(shù)的 200~300%，高考成績更上檔次。 因而我們需花大力氣培養(yǎng)學(xué)生探求物理規(guī)律，解題方法，提高物理復(fù)習(xí)效率。下面就是小編給大家?guī)淼母呷锢硐聦W(xué)期總復(fù)習(xí)教師工作計劃，希望能幫助到大家 ! 高三物理下學(xué)期總復(fù)習(xí)教師工作計劃 1 一、指導(dǎo)思想 為了加強高三物理復(fù)習(xí)備考工作，使復(fù)習(xí)備考具有針對性和實效性，充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎(chǔ)，提高能力，素質(zhì)提高，應(yīng)考自如，做到： (1)幫助學(xué)生構(gòu)建并形成知識和能力網(wǎng)絡(luò)體系 。 學(xué)生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學(xué)物理知識分析和解決問題的能力不強。 復(fù)習(xí)采用單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法 ，并初步構(gòu)建了 “ 單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí) ” 的物理課堂教學(xué)模式：單元 → 梳理 →辨析 → 運用 → 深化 在導(dǎo)入復(fù)習(xí)課內(nèi)容后，通過梳理建立單元知識網(wǎng)絡(luò)，并通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，辨析是在梳理的基礎(chǔ)上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以 “ 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教學(xué)原則。 重點班標(biāo)高 立足基礎(chǔ)，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓(xùn)練，精講精練。在考查理解、推理、分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實驗等五大能力的基礎(chǔ)上，加大了對 “ 過程與方法 ” 、 “ 情感態(tài)度與價值觀 ” 的考查力度，突出了新課程的引領(lǐng)作用。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要做到重點突出、覆蓋面廣。 努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學(xué)生多溝通，及時進行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。 八、復(fù)習(xí)安排 略 高三物理下學(xué)期總復(fù)習(xí)教師工作計劃 2 一、物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，徹底掃除知識理解上的障礙，落實每一個知識點。 解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。 (1)全盤的通讀有助于整體掌握知識，以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的。記筆記讓學(xué)生最好不要抄書上的原話，要用自己的話寫出來，如果自己 的話與書上