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語(yǔ)文老師的讀書(shū)心得(精品10篇)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作 。為使下一年的工作更加富 有成效,特將本年度工作總結(jié)如下: 一、政治思想方面 一心撲在工作上,努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。 注重課堂教學(xué)效果。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí) 興趣及學(xué)習(xí)積極性。 關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。其它方面的成績(jī)有: 20__年 _月被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師。 在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中,卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí),提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。除此之外,注重與學(xué)生們的眼神交流,從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩?wèn)題的不認(rèn)同,及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位,及時(shí)檢查落實(shí)才能有效。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。做一名人民教師是我從小的愿望,幸運(yùn)的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。尊重教師 ”――“ 三個(gè)超越 ” 的教學(xué)思想在小語(yǔ)界引起很大反響。下課后大家請(qǐng)教他有什么良方,那位老師說(shuō),我是用我的一生來(lái)備這一節(jié)課的。 語(yǔ)文教師的語(yǔ)言素養(yǎng)是在長(zhǎng)期涵泳于生活,尤其是經(jīng)典性的語(yǔ)言藝術(shù)作品之中而 “ 悟得 ” ,僅僅上幾節(jié)戲劇學(xué)院的 “ 臺(tái)詞課 ” ,作用恐怕不大。 在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里,我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。這次終于如愿以?xún)敚闹性跏请y以抒發(fā)的成就感。要知道做小學(xué)語(yǔ)文老師,就意味著當(dāng)班主任。因此也要常找那種成績(jī)不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵(lì)他們建立一個(gè)積極、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。但或許因?yàn)槭堑谝淮?,?jīng)驗(yàn)實(shí)在 不足和隨機(jī)應(yīng)變能力的確不強(qiáng),課堂上出現(xiàn)了很多狀況??偠灾@一節(jié)課上過(guò)之后,心中有一種強(qiáng)烈的挫敗感。這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理,更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事件,她完全沒(méi)有教師的架子,更多的是朋友般的親切交談。六年級(jí)的同學(xué),仍有少部分同學(xué)有寫(xiě)錯(cuò) 別字的情況,盡管只是小部分,但作為一個(gè)語(yǔ)文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯(cuò)誤。不禁感嘆:時(shí)間過(guò)得真快 !而每周星期四發(fā)生的一幕幕、感動(dòng)著我的每一件事,我相信都會(huì)成為我以后教育工作的一段寶貴記憶。盡管現(xiàn)在的自己起點(diǎn)很低,但是只要有鍥而不舍的精神,我我相信自己一定能迎來(lái)屬于自己的燦爛,自己的陽(yáng)光。身為一位教育工作者,我相信就是要 有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上糾正過(guò)來(lái)。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒,反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外還要多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)?!?而完全不自知 ,在學(xué)生明確指出來(lái)的情況下,我也沒(méi)有及時(shí)修正。老實(shí)說(shuō),當(dāng)時(shí)的自己并不是很緊張。很多同學(xué)天性跳調(diào)皮,總是會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些小茬子,這就得找學(xué) 生談心,做做他們的心理和思想教育工作。因此,小學(xué)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大,但做一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師還是很辛苦的。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),如今回味起來(lái),真是讓人感慨頗多,不禁有一種眷戀。做教師,不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想,更多的是承擔(dān)一份社會(huì)的使命感。課堂上的新意,或者說(shuō)底氣,決 不可能是所謂的靈機(jī)一動(dòng),背后應(yīng)當(dāng)是海納百川、兼收并蓄。 竇老師的不少公開(kāi)課,低中高各個(gè)年級(jí)的,閱讀作文各種類(lèi)型的課,每一次都給人帶來(lái)意想不到的驚喜。她提出的 “ 尊重教材,超越教材 。盡到教書(shū)育人的職責(zé),光有知識(shí)是不夠的,我的母校教我記住的第一句話(huà)就是 “ 厚德載物 ” ,我要將這樣的心情,永久的保持下去。 二、關(guān)于班級(jí)管理方面 十分感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng),不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,在班級(jí)管理方面 ,學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。初一年級(jí)的學(xué)生,入校后,需要一段時(shí)間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。初登講臺(tái),為了緩解緊張情緒,總是不自覺(jué)地走來(lái)走去,教態(tài)不夠穩(wěn)重,經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題,合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。對(duì)此,我沒(méi)有退縮,我相信自己的自學(xué)能力,也很感謝集備組的老師們?cè)趯?zhuān)業(yè)的方面給予我的幫助。 對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),圓滿(mǎn)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 發(fā)揮 “ 小干部 ” 的大作用:大膽放手使用班干部, 通過(guò)制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。 在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。 語(yǔ)文老師的讀書(shū)心得篇 7 本年度,本人在上學(xué)年擔(dān)任初一 (5)、 (6)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,初一 (5)班班主任工作,初一語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。除了就應(yīng)讀一些文學(xué)方面的名著外,更就應(yīng)多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍。這樣,學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí),教師就會(huì)在享受中簡(jiǎn)單施教。讀書(shū)不僅僅能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。有書(shū)香的地方就有美麗,心靈也會(huì)在書(shū)中憩息。海子的《面朝大海,春暖花開(kāi)》讓我們感悟到生命與理想的碰撞、在詩(shī)歌中沉醉。讀書(shū),能夠插上騰飛的翅膀,讓生命自由飛翔 ! 讀小說(shuō),在經(jīng)典里感受豪氣與浪漫 。因?yàn)椋x書(shū)是我生活中不可缺少的部分。 孩子們隨著年齡增長(zhǎng),獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),而另一方面,又往往離不開(kāi)對(duì)老師及家長(zhǎng)的依靠性,這就需要培養(yǎng)他們的職責(zé)心,構(gòu)成他們的獨(dú)立發(fā)展,自我教育,自我服務(wù)的意識(shí)。由于長(zhǎng)期受到優(yōu)越環(huán)境的影響,他們害怕挫折,自我壓抑,敏感,孤僻,有的甚至因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想或老師的一句批評(píng)就走上了不歸路 !“ 偉人之所以偉大,只是因?yàn)槟愎蛑?陳瑚 )有人統(tǒng)計(jì),一部《論語(yǔ)》, “ 信 ” 一共出現(xiàn)了三十八次,可見(jiàn),誠(chéng)信于做人之要義。 因此,我們要在教育教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心教育,讓他們從孝敬父母開(kāi)始,感受愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài) ,做到 “ 已所不欲,勿施于人 ” , “ 人人為我,我為人人。 那么,在我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,究竟應(yīng)培養(yǎng)孩子們哪些健康的人格呢根據(jù)美國(guó)社會(huì)學(xué)家亞歷史斯 .美克爾斯提出的現(xiàn)代人的基本特征及曾欣然教授對(duì)社會(huì)主義新人本質(zhì)特征的理解,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,關(guān)鍵在于培養(yǎng) “ 四心 ” ,即:愛(ài)心、誠(chéng)心、自信心和職責(zé)心。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索 !相信,我一定能行的,將來(lái)我一定會(huì)成功的 ! 語(yǔ)文老師的讀書(shū)心得篇 5 科學(xué)家們認(rèn)為,成功是一種與生俱來(lái)的品質(zhì),而決定一個(gè)人能否獲得成功,智商卻并非主要因素,在成功者具有的特殊品質(zhì)中,良好的習(xí)慣與健康的人格起著決定性的作用。五年級(jí)的同學(xué),仍有 少部分同學(xué)有寫(xiě)錯(cuò)別字的情況,盡管只是小部分,但作為一個(gè)語(yǔ)文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯(cuò)誤。這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理,更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事件,她完全沒(méi)有教師的架子,更多的是朋友般的親切交談??偠灾?,這一節(jié)課上過(guò)之后,心中有一種強(qiáng)烈的挫敗感。 但或許因?yàn)槭堑谝淮?,?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足和隨 機(jī)應(yīng)變能力的確不強(qiáng),課堂上出現(xiàn)了很多狀況。因此也要常找那種成績(jī)不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵(lì)他們建立一個(gè)積極、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。要知道做小學(xué)語(yǔ)文老師,就意味著當(dāng)班主任。這次終于如愿以?xún)?,心中怎是難以抒發(fā)的成就感。 語(yǔ)文老師的讀書(shū)心得篇 4 在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里,我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。然而,衡量一堂課的好壞,依我看,重要的有兩點(diǎn),一是學(xué)科本位的價(jià)值獲得,二是教育學(xué)的含量。那課堂上的分分秒秒,語(yǔ)文老師不僅僅僅屬于自己,他就應(yīng)當(dāng)成為語(yǔ)文。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)報(bào)告做好準(zhǔn)備,并為自己能順利與社會(huì)接軌做好準(zhǔn)備。所以一定要掌握好同事之間的交往 原則和社交禮儀。我們一同過(guò)去的幾位應(yīng)聘者中,有一部分就是因?yàn)樵谙肴W(xué)習(xí)的勁頭比別人遜色一點(diǎn)而落選。所謂 “ 教無(wú)定法 ” ,教學(xué)沒(méi)有一個(gè)固定的模式,正如課堂上也沒(méi)有 “ 幾 大步驟 ” ,說(shuō)到那里,我個(gè)性佩服的一個(gè)人是魏書(shū)生,首先,他不是正統(tǒng)師范院校,不受那些條條框框的限制和約束,把生活中最本質(zhì)、最原汁原味的東西帶進(jìn)了課堂,他的課堂上猶如一股活水,不斷涌現(xiàn)出新的智慧。只有不斷地學(xué)習(xí)、充電、豐富自己,才能為自己的教育教學(xué)引來(lái) 時(shí)代的源頭活水,才能做到常教常新。 我覺(jué)得今后我們的教學(xué)就應(yīng)做到以下幾點(diǎn): 一、學(xué)會(huì)思考。而在現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)下,教師應(yīng)用講授法時(shí),就會(huì)注重在講授過(guò)程中,在教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)處,適當(dāng)?shù)靥岢龈挥袉l(fā)性的問(wèn)題,引起學(xué)生用心思考,同時(shí)向?qū)W生介紹超 多材料、帶給重點(diǎn)信息,并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探索結(jié)論,而不是簡(jiǎn)單地把結(jié)論告訴學(xué)生。就拿傳統(tǒng)的講授法來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念就強(qiáng)調(diào) “ 講清 ” 、 “ 講透 ” ,學(xué)生聽(tīng)完課,覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題了 。教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo),把學(xué)生的認(rèn)識(shí)導(dǎo)向正確的思路,減少學(xué) 生的無(wú)效勞動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。向書(shū)本學(xué)習(xí),向名家學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向生活學(xué)習(xí),處處留心皆學(xué)問(wèn)。創(chuàng)新式教育的靈魂,是教育的源泉,也是教育的生命。 第一、用人單位在招聘員工的第一要看的就是你是否有想去學(xué)習(xí)。 在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道,更重要的是同人的交往。 通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí),把自己在學(xué)習(xí)一方面鞏固所學(xué)知識(shí),提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。語(yǔ)文的方式,不僅僅僅指語(yǔ)文課區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,更是指用語(yǔ)文的方式來(lái)思考、來(lái)感悟、來(lái)表達(dá),敘事、隱喻、抒情、 對(duì)話(huà),乃至一聲問(wèn)候、一句評(píng)價(jià)。 君不見(jiàn),語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)不在上課的老師形象怎樣的迷人、課件怎樣的精彩,甚至也不完全靠教案的設(shè)計(jì)多么精彩、教學(xué)布局怎樣的巧妙
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