最新的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃表(存儲(chǔ)版)
【正文】 組成部分。 加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。 主觀題所占分值比例逐年增加 ,客觀題逐年減少。鑒于高考語(yǔ)文命題重主觀的趨向越來(lái)越明朗。這樣第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束 ,(一般應(yīng)在 3 月份 )學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)Ω呖甲魑牡母黜?xiàng)能力要求做到心中有數(shù) ,不管作文題目如何出 ,能夠做到以不變應(yīng)萬(wàn)變 ,“ 手里有糧 ,心中不慌。 一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系 ,所以 ,它突出了一個(gè) “ 全 ” 字 ,各考點(diǎn)全面鋪開 ,無(wú)一遺漏。 語(yǔ)基題和文言文閱讀要做到至少兩周做一套 ,如在某具體知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)錯(cuò)誤 ,應(yīng)重新翻閱備考資料上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復(fù)練習(xí) ,多做準(zhǔn)備。 要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結(jié)構(gòu)樣式和寫作技巧。 文學(xué)類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇?。高一高二所學(xué)文言篇目應(yīng)結(jié)合注釋和平時(shí)學(xué)習(xí)筆記認(rèn)真復(fù)習(xí) ,做到熟悉課文 。語(yǔ)文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的 ,對(duì)面臨高考的高三學(xué)生而言 ,這兩點(diǎn)更加重要。(作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時(shí)進(jìn)行 )比如 ,第一次作文專門訓(xùn)練基礎(chǔ)等級(jí)的 “ 符合題意 ” 。這樣兩線并進(jìn) ,有主有次 ,可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)積極性 ,最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。在認(rèn)真研究近兩年高考語(yǔ)文考試大綱和高考語(yǔ)文試題的基礎(chǔ)上 ,結(jié)合多種對(duì)高考試題的評(píng)價(jià)報(bào)告 ,我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點(diǎn) :重語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的考察。 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。對(duì)于這些積累的重要內(nèi)容 ,老師應(yīng)定期檢查其掌握情況 ,督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化 ,從而使其語(yǔ)文能力不斷提高。 三、學(xué)生情況分析 經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí) ,絕大部分同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高 ,但是總體來(lái)看還存在很多問(wèn)題 ,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了 ,那樣的新不是創(chuàng)新而是另類。大約 12 課時(shí) ,因作文單項(xiàng)難度大容量大 ,不能連續(xù)課時(shí) ,因此分成三個(gè)小模塊穿插在其他模塊中。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧 ,儲(chǔ)備各種相關(guān)知識(shí)。 通過(guò) “ 五看 ” 抓關(guān)鍵詞語(yǔ) ,把握主題情感。 文言虛詞意義和用法這一塊的復(fù)習(xí)是這樣想的 ,虛詞不立專項(xiàng) ,因?yàn)閷ｍ?xiàng)講太抽象太復(fù)雜不容易接受且耗時(shí)太多 ,把虛詞插在文中來(lái)總結(jié)。這些不是要口頭的背誦 ,而是要通過(guò)具體的例子分析 ,讓學(xué)生真正明白和懂得病句的這六大病因 ,并能很好地判斷和修改。雖然 分值不大 ,但訓(xùn)練難度很大。語(yǔ)用題作為常做的功課來(lái)練習(xí) ,一般成語(yǔ)、病句、排序必有 ,外加一道其他類型的語(yǔ)用題 (仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等 )。要改到位 :凡是學(xué)生練過(guò)的東西都要評(píng)改 ,不要留下知識(shí)漏洞 。打造一個(gè)成功的備考考生的形象。完成一個(gè)過(guò)渡 ,從零打碎敲到知識(shí)體系 ,從感性認(rèn)知到理性提升 ,從知識(shí)的接收者到知識(shí)的使用者。 教師要講到
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