【正文】 實(shí)，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問(wèn)題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。并借助全校力量，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。 (4)作文講評(píng)，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。 進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。詩(shī)詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理。以?xún)扇藗湔n為基本的備課形式，把各個(gè)復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人，并通過(guò)備課組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合，突出效果。每周進(jìn)行選擇題的周測(cè)，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，針對(duì)我校學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。 作業(yè) (1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。 閱讀寫(xiě)作 (1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶?xiě)作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀(guān)點(diǎn)表達(dá)不是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。 抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性 一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài) 。 ③ 統(tǒng)一 教學(xué)內(nèi)容。積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開(kāi)展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量。 ④ 高考大綱 —— 關(guān)注 2024 年的高考大綱有哪些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的變化，對(duì)自己后期的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。 ④ 每天堅(jiān)持做選擇題，保持語(yǔ)感。 ① 搜集當(dāng)下熱議話(huà)題，預(yù)測(cè)高考作文方向。 ② 模擬題和錯(cuò)題本 —— 記錄自己的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，做好查漏補(bǔ)缺。 ② 寫(xiě)作 —— 可根據(jù)往年寫(xiě)作真題進(jìn)行訓(xùn)練，主要培養(yǎng)個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格和手感，找到最適合自己的方式，要注意針對(duì)不同命題方式都要有所訓(xùn)練。 密切關(guān)注 2024 年廣西高考信息。 ① 統(tǒng)一資料。 (4)作文講評(píng) (重點(diǎn)班爭(zhēng)取可以面批 )，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。 (2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)實(shí)驗(yàn)班尖子生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案。高考考點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，專(zhuān)題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼廣西高考動(dòng)態(tài)，研究全國(guó)課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。 (穿插在兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每?jī)芍芤淮?，力?zhēng)訓(xùn)練材料為當(dāng)下熱議事件 ) 三、重點(diǎn)工作及措施 系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作 (1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫(xiě)狠抓過(guò)關(guān)制。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循 “ 突出雙基、注重能力、分類(lèi)突破、提高素養(yǎng) ” 的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線(xiàn)，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。做好摘抄和讀書(shū)筆記，積累素材。 (4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡。 (1)力爭(zhēng)做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。 (3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的本土化，爭(zhēng)取自主習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。 第三階段 :20年 11 月上旬 20年 12 月上旬，語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測(cè)驗(yàn)，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。 ，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。請(qǐng)即將進(jìn)入高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，按著本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的安排，認(rèn)真加以研究，全面進(jìn)行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計(jì)劃。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近 3 年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi)，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。 三、第三輪復(fù)習(xí) 經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法： 。 (2)方法靈活。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作材料。 閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。 高三語(yǔ)文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃 3 一、第一輪復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)要全面地閱讀語(yǔ)文教材，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取完全掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解和記憶上的障礙。 ④ 統(tǒng)一教學(xué)方法。 抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性 一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài) 。 閱讀寫(xiě)作 (1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶?xiě)作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀(guān)點(diǎn)表達(dá)不是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。 作業(yè) (1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。每周進(jìn)行選擇題的周測(cè)，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，針對(duì)我校學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教 師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。以?xún)扇藗湔n為基本的備課形式，把各個(gè)復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人，并通過(guò)備課組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合，突出效果。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù) +朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀(guān)止》，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī)。 抓好 “ 目標(biāo)學(xué)生 ” 的增優(yōu)補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線(xiàn)做貢獻(xiàn)。永遠(yuǎn)的拉分科目 —— 數(shù)學(xué)就是投入精力即會(huì)漲分的科目。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，采用不同的形式進(jìn)行輔導(dǎo)。 強(qiáng)化備課組的合作意識(shí) 做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資源共享。 第三輪復(fù)習(xí) 重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。第三輪 (— )重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。當(dāng)然也可鼓勵(lì)學(xué)生去寫(xiě)雜文、小說(shuō)或劇本等體裁，以立異來(lái)求創(chuàng)新。 文學(xué)類(lèi)文本閱讀與實(shí)用類(lèi)文本閱讀，主要讓學(xué)生把握題型，總結(jié)答題技巧，規(guī)范語(yǔ)言，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提高各種能力。對(duì)成語(yǔ)、語(yǔ)病等基礎(chǔ)知識(shí)，要通過(guò)一定量的訓(xùn)練，去摸索和總 結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。 從失分率來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) (成語(yǔ)、語(yǔ)病、默寫(xiě) )掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多 。最高成績(jī) 118 分，最低成績(jī) 36 分。 二、 復(fù)習(xí)的具體措施 第一輪復(fù)習(xí)，每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。 現(xiàn)代文閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總 體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫(xiě)作意圖和文章的表達(dá)技巧。寫(xiě)議論文，要明確地?cái)[出觀(guān)點(diǎn)，層層深入地去論證。第二輪 (— )緊扣重點(diǎn)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺 。精選試題，做幾套綜合、模擬試題，鞏固或檢測(cè)專(zhuān)項(xiàng)的掌握情況，加強(qiáng) “ 回頭看 ” ，有針對(duì)性地彌長(zhǎng)補(bǔ)短，提高正確系數(shù)。 教師要研究近三年的全國(guó)省市的高考題，分析試題，尋找規(guī)律，總結(jié)教法學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)也有個(gè)明確目標(biāo)，知已知彼。 落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差 針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的偏科現(xiàn)象，教師要善于分析學(xué)生的 39。 講究復(fù)習(xí)方法 復(fù)習(xí)知識(shí)重要，復(fù)習(xí)方法更重要 。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。 (2)薄弱科目和單元是通過(guò)努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的 “ 金礦 ” 。 進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。詩(shī)詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方 法的指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理。 狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。 (6