【正文】 實，針對學生容易錯的問題，反復抓，抓反復。并借助全校力量，做好學生的培優(yōu)工作。 (4)作文講評，以不同學生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù)。 進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統(tǒng)梳理。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復習模塊練習試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關來優(yōu)化資料的整合，突出效果。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校學生不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復習有的放矢。 作業(yè) (1)認真布置作業(yè)，突出復習重點和知識整理。 閱讀寫作 (1)上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發(fā)展等級兩部分訓練。 抓學生習慣規(guī)范性 一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài) 。 ③ 統(tǒng)一 教學內容。積極參加省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復習質量。 ④ 高考大綱 —— 關注 2024 年的高考大綱有哪些知識點和考點的變化，對自己后期的復習計劃進行相應調整。 ④ 每天堅持做選擇題，保持語感。 ① 搜集當下熱議話題，預測高考作文方向。 ② 模擬題和錯題本 —— 記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺。 ② 寫作 —— 可根據(jù)往年寫作真題進行訓練，主要培養(yǎng)個人的寫作風格和手感，找到最適合自己的方式，要注意針對不同命題方式都要有所訓練。 密切關注 2024 年廣西高考信息。 ① 統(tǒng)一資料。 (4)作文講評 (重點班爭取可以面批 )，以不同學生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù)。 (2)課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對實驗班尖子生設計輔導習題和輔導方案。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考知識。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。高三在系統(tǒng)復習的同時著眼廣西高考動態(tài)，研究全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。 (穿插在兩個階段復習中，每兩周一次，力爭訓練材料為當下熱議事件 ) 三、重點工作及措施 系統(tǒng)復習教學工作 (1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制。在具體復習過程中，堅持學生作為復習的主體思想，遵循 “ 突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng) ” 的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。 (4)注意作業(yè)時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。 (1)力爭做到從學生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學生的方式授課。 (3)認真設計每節(jié)課復習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的本土化，爭取自主習題，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。 第三階段 :20年 11 月上旬 20年 12 月上旬，語言運用與表達復習。第一輪復習期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復習效果。 ，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。最后階段，大家應該選做一些近 3 年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。 三、第三輪復習 經(jīng)過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自己在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們采取這樣的做法： 。 (2)方法靈活。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。 閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。 高三語文單科個人復習計劃 3 一、第一輪復習 第一輪復習要全面地閱讀語文教材，進行查漏補缺，爭取完全掃除知識結構中理解和記憶上的障礙。 ④ 統(tǒng)一教學方法。 抓學生習慣規(guī)范性 一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài) 。 閱讀寫作 (1)上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發(fā)展等級兩部分訓練。 作業(yè) (1)認真布置作業(yè)，突出復習重點和知識整理。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校學生不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教 師做到心中有數(shù)，復習有的放矢。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復習模塊練習試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關來優(yōu)化資料的整合，突出效果。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術 +朗讀模式，要求學生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。 抓好 “ 目標學生 ” 的增優(yōu)補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。永遠的拉分科目 —— 數(shù)學就是投入精力即會漲分的科目。培養(yǎng)勤于練筆的習慣。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺，對癥下藥，采用不同的形式進行輔導。 強化備課組的合作意識 做到精誠團結，資源共享。 第三輪復習 重在強化訓練，提高實戰(zhàn)能力。第三輪 (— )重在強化訓練，提高實戰(zhàn)能力。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。 文學類文本閱讀與實用類文本閱讀，主要讓學生把握題型，總結答題技巧，規(guī)范語言，通過反復訓練，提高各種能力。對成語、語病等基礎知識，要通過一定量的訓練，去摸索和總 結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。 從失分率來看，學生的基礎知識 (成語、語病、默寫 )掌握得還不夠扎實，失分較多 。最高成績 118 分，最低成績 36 分。 二、 復習的具體措施 第一輪復習，每個點要訓練到位。 現(xiàn)代文閱讀，應著重訓練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進行推論，應著重訓練學生在總 體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。寫議論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。第二輪 (— )緊扣重點復習，查漏補缺 。精選試題，做幾套綜合、模擬試題，鞏固或檢測專項的掌握情況，加強 “ 回頭看 ” ，有針對性地彌長補短，提高正確系數(shù)。 教師要研究近三年的全國省市的高考題，分析試題，尋找規(guī)律，總結教法學法，讓學生學習也有個明確目標，知已知彼。 落實培優(yōu)補差 針對語文學科的偏科現(xiàn)象，教師要善于分析學生的 39。 講究復習方法 復習知識重要，復習方法更重要 。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。 (2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分數(shù)的 “ 金礦 ” 。 進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方 法的指導，做好知識的系統(tǒng)梳理。 狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。 (6