【正文】 開展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。 注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范 。 ③ 統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。 針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。 (5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。做到作文有 “ 活水 ” ，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)文 章》《中國青年報(bào)》《讀者》等課外閱讀刊物。對(duì)學(xué)生有提高成績的方法、操作措施，不同時(shí)期成績預(yù)測，并跟蹤落實(shí)。 (4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。 (3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。 (1)力爭做到從本班學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。 (6)以考促練。 (3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。 狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方 法的指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理。 古代文化常識(shí)和情景默寫題是識(shí)記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個(gè)復(fù)習(xí)階段。 進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在成績開始提升時(shí)加把勁兒，爭取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績。 (2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的 “ 金礦 ” 。 (1)復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。教會(huì)學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。 講究復(fù)習(xí)方法 復(fù)習(xí)知識(shí)重要，復(fù)習(xí)方法更重要 。落實(shí)培優(yōu)的主要有三種對(duì)象：一是語文基礎(chǔ) 較好的學(xué)生 (主要是提升水平 )，二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，三是對(duì)語文學(xué)生缺乏信心的困難生。 落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差 針對(duì)語文學(xué)科的偏科現(xiàn)象，教師要善于分析學(xué)生的 39。 關(guān)注高考信息 充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。 教師要研究近三年的全國省市的高考題，分析試題，尋找規(guī)律，總結(jié)教法學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)也有個(gè)明確目標(biāo)，知已知彼。 ⑶ 考試大綱的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。精選試題，做幾套綜合、模擬試題，鞏固或檢測專項(xiàng)的掌握情況，加強(qiáng) “ 回頭看 ” ，有針對(duì)性地彌長補(bǔ)短，提高正確系數(shù)。 ，每天早讀有針對(duì)性的練習(xí)，教師要督促指導(dǎo)。第二輪 (— )緊扣重點(diǎn)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺 。第二步，對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)诖嘶A(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。寫議論文，要明確地?cái)[出觀點(diǎn)，層層深入地去論證。每兩周寫一篇作文，并作講評(píng)。 現(xiàn)代文閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總 體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。 詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對(duì)古詩的理解表達(dá)出來。 二、 復(fù)習(xí)的具體措施 第一輪復(fù)習(xí)，每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。古詩鑒賞失分較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對(duì)詩后的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。最高成績 118 分，最低成績 36 分。為迎接高考，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，下面是小編為大家整理的關(guān)于高三語文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 高三語文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃 1 為迎接 20年高考，實(shí)現(xiàn)高考預(yù)期目標(biāo)，結(jié)合本屆高三年級(jí)具體情況，本著 “ 認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng) ” 的原則，以 “ 注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，放慢進(jìn)度，細(xì)處入手 ” 為復(fù)習(xí)理念，力求做到指導(dǎo)有針對(duì)性，訓(xùn)練有實(shí)效性，復(fù)習(xí)有整體性，特?cái)M訂以下計(jì)劃： 一、基本情況 高三年級(jí)現(xiàn)有 15 個(gè)教學(xué)班 (除過 4 個(gè)補(bǔ)習(xí)班 )，整體而言，語文基礎(chǔ)差，尾巴大，優(yōu)秀生不夠突出，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高。 從失分率來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) (成語、語病、默寫 )掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多 。仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺，機(jī)械地模仿，這樣很容易失分。對(duì)成語、語病等基礎(chǔ)知識(shí)，要通過一定量的訓(xùn)練，去摸索和總 結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。 文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。 文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀，主要讓學(xué)生把握題型，總結(jié)答題技巧，規(guī)范語言，通過反復(fù)訓(xùn)練，提高各種能力。作文的訓(xùn)練打算分兩步走。當(dāng)然也可鼓勵(lì)學(xué)生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。文章的亮點(diǎn)，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動(dòng)人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。第三輪 (— )重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。作文兩周一次，主要訓(xùn)練材料作文，文體不限，每次最好解決一個(gè)問題。 第三輪復(fù)習(xí) 重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。 ⑷ 考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。 強(qiáng)化備課組的合作意識(shí) 做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息 。薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，采用不同的形式進(jìn)行輔導(dǎo)。 加強(qiáng)月考制度 落實(shí)我校 “ 三清 ” 方案，嚴(yán)格履行 “ 月考 ” 制度，每月一次語文檢測。師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。提高弱勢科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。永遠(yuǎn)的拉分科目 —— 數(shù)學(xué)就是投入精力即會(huì)漲分的科目。 成績提高用四大件 —— 精華教育學(xué)習(xí)階段論 高三語文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定 20年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。 抓好 “ 目標(biāo)學(xué)生 ” 的增優(yōu)補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。 作文復(fù)習(xí)。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù) +朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績。 (3)作文模塊每兩周一練，做到 “ 有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升 ” ，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。以兩人備課為基本的備課形式，把各個(gè)復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人，并通過備課組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。 (4)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。每周進(jìn)行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，針對(duì)我校學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教 師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力做好 “ 促尖、轉(zhuǎn)中、補(bǔ)差 ” 。 作業(yè) (1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。 輔導(dǎo) (1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。 閱讀寫作 (1)上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀點(diǎn)表達(dá)不是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。 抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性 一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài) 。 五、基本要求 加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。 ④ 統(tǒng)一教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報(bào)，多了解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏、為 高考寫作積累新鮮素材。 高三語文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃 3 一、第一輪復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)要全面地閱讀語文教材，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，爭取完全掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解和記憶上的障礙。語文知識(shí)的總體包括語音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等 。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。