【正文】 代文化常識(shí)和情景默寫(xiě)題是識(shí)記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個(gè)復(fù)習(xí)階段。 (3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。 (4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡。 針對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫(xiě)字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。 建立一個(gè)自己的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。 (3)錘煉幾篇成功的范文。 一、指導(dǎo)思想 :依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定 20年復(fù)習(xí)備考的基本原則是 :基礎(chǔ)第一，效率至上。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼陜西高考動(dòng)態(tài)，研究課標(biāo)卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。高 考考點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，專(zhuān)題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。 (5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿(mǎn)分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞 學(xué)習(xí)寫(xiě)作感悟，并形成規(guī)律。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù) +朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī)。 (7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課等，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫(xiě)法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到 46 分以上，尖子生定專(zhuān)人、定文體輔導(dǎo)。 ④ 統(tǒng)一 教學(xué)方法。 ① 寫(xiě)作和模擬訓(xùn)練 4 月 1 日 — 4 月 15 日 高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)方法： ① 查缺補(bǔ)漏，相信通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，考生已經(jīng)對(duì)自己的知識(shí)弱項(xiàng)有了一定的了解，要對(duì)錯(cuò)點(diǎn)集中分析，專(zhuān)項(xiàng)突破，做到無(wú)明顯漏洞。 ④ 每天堅(jiān)持做選擇題，保持語(yǔ)感。 第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃： 時(shí)間 復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時(shí) 備注 3 月 1 日 — 3 月 30 日 ① 古文現(xiàn)代文閱讀 —— 著重閱讀古文與現(xiàn)代文。 五、基本要求 加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。并借助全校科組團(tuán)隊(duì)力量，做好尖子生的培優(yōu)工作。 (5)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。 作文復(fù)習(xí)。做到作文有 “ 活水 ” ，閱讀材料確定為 :高考滿(mǎn)分作文、《讀者》、《青年文摘》。 授課 原則 :一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。 (2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次，單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫(xiě)。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。話(huà)題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間?？傊?，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文 言文，了解文章的背景、寫(xiě)作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。在寫(xiě)中提高審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開(kāi)展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量。 (5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿(mǎn)分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫(xiě)作感悟，并形成規(guī)律。 (3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。 狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。 進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。 落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差 針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的偏科現(xiàn)象，教師要善于分析學(xué)生的 39。精選試題，做幾套綜合、模擬試題，鞏固或檢測(cè)專(zhuān)項(xiàng)的掌握情況，加強(qiáng) “ 回頭看 ” ，有針對(duì)性地彌長(zhǎng)補(bǔ)短，提高正確系數(shù)。寫(xiě)議論文，要明確地?cái)[出觀點(diǎn)，層層深入地去論證。 二、 復(fù)習(xí)的具體措施 第一輪復(fù)習(xí)，每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。 從失分率來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) (成語(yǔ)、語(yǔ)病、默寫(xiě) )掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多 。 文學(xué)類(lèi)文本閱讀與實(shí)用類(lèi)文本閱讀，主要讓學(xué)生把握題型，總結(jié)答題技巧，規(guī)范語(yǔ)言，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提高各種能力。第三輪 (— )重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。 強(qiáng)化備課組的合作意識(shí) 做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資源共享。師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。永遠(yuǎn)的拉分科目 —— 數(shù)學(xué)就是投入精力即會(huì)漲分的科目。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù) +朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī)。每周進(jìn)行選擇題的周測(cè)，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，針對(duì)我校學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教 師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。 閱讀寫(xiě)作 (1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶?xiě)作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀點(diǎn)表達(dá)不是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。 ④ 統(tǒng)一教學(xué)方法。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。 閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。 (2)方法靈活。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi)，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近 3 年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。 ，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。 第三階段 :20年 11 月上旬 20年 12 月上旬，語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)復(fù)習(xí)。 (3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的本土化，爭(zhēng)取自主習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。 (4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循 “ 突出雙基、注重能力、分類(lèi)突破、提高素養(yǎng) ” 的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線(xiàn)，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼廣西高考動(dòng)態(tài)，研究全國(guó)課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。高考考點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，專(zhuān)題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。 (4)作文講評(píng) (重點(diǎn)班爭(zhēng)取可以面批 )，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。 密切關(guān)注 2024 年廣西高考信息。 ② 模擬題和錯(cuò)題本 —— 記錄自己的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，做好查漏補(bǔ)缺。 ④ 每天堅(jiān)持做選擇題，保持語(yǔ)感。積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開(kāi)展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量。 抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性 一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài) 。 作業(yè) (1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。以?xún)扇藗湔n為基本的備課形式，把各個(gè)復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人，并通過(guò)備課組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合，突出效果。 進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。并借助全校力量，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。 (5)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。 作文復(fù)習(xí) (穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每?jī)芍芤淮?)。 三、備考時(shí)間安排 (1)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪 : 第一輪 ( 月中旬 )重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合。 。