高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃-wenkub
2024-09-15 22 本頁(yè)面
【正文】 題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在 ?此題的關(guān)鍵何在 ?題目有何規(guī)律 ?是否可推廣成一類題型 ?此題為什么這樣做 ?做題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn) ?這個(gè)問(wèn)題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，還會(huì)變成什么樣的題目 ?另外，可以對(duì)一道典型習(xí)題反思 ,可以對(duì)一套試卷反思，也可以對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。第 Ⅱ 卷非選擇題一般包括 :實(shí)驗(yàn)題、雙基題 (如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等 )、元素化合物題 (如框圖推斷或填空題等 )。因此探究性實(shí)驗(yàn)題必然成為命題的熱點(diǎn)。 回顧近幾年高考實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個(gè)基本實(shí)驗(yàn)的組合或基本實(shí)驗(yàn)與操作的組合，要么是探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)試題有利于對(duì)考生的理解能力、推理能力、獲取知識(shí)能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深層次看，實(shí)驗(yàn)試題還能對(duì)考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測(cè)試。 二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法，是一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的基本方法。③ 氧化還原關(guān)系 。 連線是將同一元素不同價(jià)態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價(jià)態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價(jià)態(tài)及對(duì)應(yīng)代表物的關(guān)系就會(huì)十分清晰?；瘜W(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸 (或酸性氧化物 )、堿 (或堿性氧化物 )、鹽等反應(yīng)來(lái)劃分?；瘜W(xué)知識(shí)具有 “ 繁、雜、散 ” 的特點(diǎn)，考生對(duì)此存在 “ 易懂、難記、用不好 ” 等問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識(shí)的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 復(fù)習(xí)是為了更好的總結(jié)回顧歸納自己所學(xué)過(guò)的東西結(jié)合起來(lái)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線、建網(wǎng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。在注意共性的同時(shí)還應(yīng)特別關(guān)注特性。 建網(wǎng)是通過(guò)對(duì)知識(shí)的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識(shí)條理化、網(wǎng) 絡(luò)化 ,形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。④ 消去加成關(guān)系 。從知識(shí)層面上講，學(xué)科知識(shí)是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識(shí)在頭腦中的激活和提取 。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過(guò)場(chǎng)，必要時(shí)可以以實(shí)驗(yàn)為主線來(lái)帶動(dòng)其他知識(shí)塊的復(fù)習(xí)。 ② 注意開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，提高探究能力 開(kāi)放性試題的特點(diǎn)是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象，具有很大的不確定性，開(kāi)放程度高，思維空間大，靈活性強(qiáng)。這類問(wèn)題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 → 提出假設(shè) → 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 → 選擇儀器藥品 → 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 → 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù) → 歸納分析得出結(jié)論。在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)這幾種題型的特點(diǎn)、考查方式、考查角度、考查重點(diǎn)、能力層次要求要做細(xì)心的研究。通過(guò)反 思，提高學(xué)習(xí)效率 。 每一天所安排的時(shí)間和內(nèi)容都應(yīng)能兼顧當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能兼顧到第二天的新內(nèi)容，力求使每一科都有保證的學(xué)習(xí)時(shí)間，不要出現(xiàn)明顯的偏科現(xiàn)象，數(shù)理化三個(gè)學(xué)科安排上盡量不要出現(xiàn)隔天安排現(xiàn)象，也不要擠在一起安排，中間可安排一些識(shí)記類學(xué)科以緩解緊張的思維。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。 高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 (二 ) 善待課本，狠抓 “ 雙基 ” ，重視實(shí)驗(yàn) 課本是專家、學(xué)者們創(chuàng)造的研究成果，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，已經(jīng)相當(dāng)成熟。因
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