【正文】 齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。 語言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。 建立一個(gè)自己的語文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。 注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范 。 針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。做到作文有 “ 活水 ” ，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)文 章》《中國青年報(bào)》《讀者》等課外閱讀刊物。 (4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。 (1)力爭(zhēng)做到從本班學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。 (3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。 古代文化常識(shí)和情景默寫題是識(shí)記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個(gè)復(fù)習(xí)階段。要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在成績(jī)開始提升時(shí)加把勁兒，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。 (1)復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。教會(huì)學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。落實(shí)培優(yōu)的主要有三種對(duì)象：一是語文基礎(chǔ) 較好的學(xué)生 (主要是提升水平 )，二是本一、本二預(yù)測(cè)線上的臨界學(xué)生，三是對(duì)語文學(xué)生缺乏信心的困難生。 關(guān)注高考信息 充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。 ⑶ 考試大綱的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。 ，每天早讀有針對(duì)性的練習(xí)，教師要督促指導(dǎo)。第二步，對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)诖嘶A(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。每?jī)芍軐懸黄魑?，并作講評(píng)。 詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對(duì)古詩的理解表達(dá)出來。古詩鑒賞失分較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對(duì)詩后的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。為迎接高考，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，下面是小編為大家整理的關(guān)于高三語文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 高三語文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃 1 為迎接 20年高考，實(shí)現(xiàn)高考預(yù)期目標(biāo)，結(jié)合本屆高三年級(jí)具體情況，本著 “ 認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng) ” 的原則，以 “ 注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，放慢進(jìn)度，細(xì)處入手 ” 為復(fù)習(xí)理念，力求做到指導(dǎo)有針對(duì)性，訓(xùn)練有實(shí)效性，復(fù)習(xí)有整體性，特?cái)M訂以下計(jì)劃： 一、基本情況 高三年級(jí)現(xiàn)有 15 個(gè)教學(xué)班 (除過 4 個(gè)補(bǔ)習(xí)班 )，整體而言，語文基礎(chǔ)差，尾巴大，優(yōu)秀生不夠突出，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高。仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺，機(jī)械地模仿，這樣很容易失分。 文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。作文的訓(xùn)練打算分兩步走。文章的亮點(diǎn)，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動(dòng)人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。作文兩周一次，主要訓(xùn)練材料作文，文體不限，每次最好解決一個(gè)問題。 ⑷ 考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息 。 加強(qiáng)月考制度 落實(shí)我校 “ 三清 ” 方案，嚴(yán)格履行 “ 月考 ” 制度，每月一次語文檢測(cè)。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。提高弱勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。 成績(jī)提高用四大件 —— 精華教育學(xué)習(xí)階段論 高三語文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定 20年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。 作文復(fù)習(xí)。 (3)作文模塊每?jī)芍芤痪?，做?“ 有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升 ” ，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。 (4)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力做好 “ 促尖、轉(zhuǎn)中、補(bǔ)差 ” 。 輔導(dǎo) (1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。 五、基本要求 加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報(bào)，多了解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏、為 高考寫作積累新鮮素材。語文知識(shí)的總體包括語音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等 。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。 現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn) 。 (2)抓好重點(diǎn)。 “ 選 ” 的關(guān)鍵是精。 。作文需實(shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取 行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。備考的最后階段， 最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循 “ 突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng) ” 的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個(gè)體系，突出語用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。 (結(jié)合 套測(cè)試題訓(xùn)練 ) 第三輪 ()重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力?！?講 ” 要突出重點(diǎn)，抓住關(guān) 鍵，突破難點(diǎn) 。第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。 狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。 (6)以考促練。 (3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。 (3)對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練，依據(jù)學(xué)校安排，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性 一抓二提示三檢查 :抓聽課狀態(tài) 。 繼續(xù)積累 2024 屆高三語文的備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及 復(fù)習(xí)備考模式。 (2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。 (2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來。 授課 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。 (3)各班結(jié)合實(shí)際，分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)、補(bǔ)差、轉(zhuǎn)中。 (2)每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。 ⑤ 統(tǒng)一 教學(xué)時(shí)間。以近五年高考全國卷、 2024 年各省市模塊檢測(cè)、月考、模考卷試題檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。 ② 整理錯(cuò)題集，經(jīng)常看常錯(cuò)題。 5 月 16 日 — 5 月 29 日 ① 真題和名校模擬題。 ③ 準(zhǔn)備高考作文素材。 ④ 在不斷的模擬訓(xùn)練中一定要抓住各類題型的答題規(guī)律和技巧。 語言文字運(yùn)用 1 周 5 文學(xué)類文本閱讀 1 周 5 實(shí)用類文本閱讀 2 周 10 寫作 2 周 10 注：第一輪第二階復(fù)習(xí)止于 2024 年 3 月。 注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范 。問題，進(jìn)行規(guī)范答題指 導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。 輔 導(dǎo) (1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力做好 “ 促尖、轉(zhuǎn)中、補(bǔ)差 ” 。 (4)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。 (3)作文模塊每?jī)芍芤痪?，做?“ 有練必評(píng)、有評(píng)必改 、有改必有提升 ” ，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。 古代文化常識(shí)和情景默寫題是識(shí)記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個(gè)復(fù)習(xí)階段。檢查落