湖口二中20xx屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(完整版)
【正文】 逐項(xiàng)落實(shí)，連成串，連成線，做到系統(tǒng)化。二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排（1）、第一階段（2013年7月4日2013年7月15日）結(jié)合課本，結(jié)合高輔資料，檢查已學(xué)高中文言文知識(shí)，疏理“新課標(biāo)”高中語(yǔ)文必修教材中易讀錯(cuò)的字。（4）、第四階段強(qiáng)化性綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。要求一周一小練，一月一大練，練后必講評(píng)，練習(xí)和評(píng)講都安排在語(yǔ)文課堂上，既不占用課外時(shí)間，更有效率?，F(xiàn)就語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法和策略問(wèn)題，作如下說(shuō)明：一、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有導(dǎo)向性。制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法、要求。目標(biāo)要有可行性。目標(biāo)要有針對(duì)性。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)（一般稱橫的復(fù)習(xí)），一單元一檢測(cè)。制定的計(jì)劃要便于操作，便于落實(shí)，防止落實(shí)失控。三、強(qiáng)化原則意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有科學(xué)性。如：《六國(guó)論》《過(guò)秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結(jié)構(gòu)比較；《ｘ237?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一定要全面，能力的培養(yǎng)要全面，按照《考試說(shuō)明》要求，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都不要放過(guò)，要善于穿線連網(wǎng)，使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)化。其過(guò)程如圖所示：附圖{圖}四、強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)，使復(fù)習(xí)具有操作性。這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進(jìn)行的訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練適合于第二階段的縱的復(fù)習(xí)模式。⑥訓(xùn)練之后要認(rèn)真反饋矯正。應(yīng)該從語(yǔ)言因素入手，把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，分析、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧，辨別篩選重要的信息和材料。⑤加強(qiáng)“大語(yǔ)文”閱讀訓(xùn)練。所謂專項(xiàng)是指寫作速度、審題、立意、開(kāi)頭、結(jié)尾的專項(xiàng)訓(xùn)練，列提綱、構(gòu)思謀篇的專項(xiàng)訓(xùn)練，縮寫、擴(kuò)寫、改寫等專項(xiàng)訓(xùn)練。第七周（10月3號(hào)—10月）國(guó)慶放假。16 第十五周（11月28—12月3號(hào)）月考。第二周（3月5號(hào)—3月10號(hào)）語(yǔ)病訓(xùn)練。第四篇：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃江陵縣2008屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃江陵縣教研室一、指導(dǎo)思想切實(shí)貫徹《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。首先要分析近兩年各地高考語(yǔ)言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問(wèn)題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語(yǔ)段集中訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行文言文閱讀、翻譯及古代詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練。作文主要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生有序行文的能力，兼顧到材料作文的審題訓(xùn)練，行文訓(xùn)練以片段為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞中心集中力量展開(kāi)論證；其次，材料的積累和記憶方法（集中記住十來(lái)則材料）和使用也是本階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。2011218。二模前：著力復(fù)習(xí)論述類文本閱讀，主要從把握文本的內(nèi)容結(jié)構(gòu)出發(fā)，整體把握。補(bǔ)習(xí)班復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀部分，并對(duì)語(yǔ)言表達(dá)、文言文翻譯和古代詩(shī)歌鑒賞進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。第三，要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。（五）作文總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來(lái)表現(xiàn)生活。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。（二）古詩(shī)文閱讀文言文閱讀高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測(cè)通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識(shí)遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。 三、復(fù)習(xí)理念 厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。第四周（3月19號(hào)—3月24號(hào)）講評(píng)試卷，句子銜接訓(xùn)練。18 第十七周（12月11號(hào)—12月17號(hào)）現(xiàn)代文閱讀。10 第九周（10月17—10月22）科技文閱讀訓(xùn)練。2010226鄭知彬第三篇：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃劉小成假期補(bǔ)課（8月8號(hào)8月20號(hào)）讀音和字形訓(xùn)練。③加強(qiáng)語(yǔ)段的閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練一般指高考前的模擬訓(xùn)練。這種以單元切塊的訓(xùn)練方式適合于第一階段的橫的復(fù)習(xí)模式。學(xué)
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