【摘要】得道多助得道多助失道寡助失道寡助?孟子(約前孟子(約前372一前一前289),名軻,字子),名軻,字子輿,鄒(今山東鄒輿,鄒(今山東鄒縣)人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縣)人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家,思想家、教育家,是是儒家儒家思想的代表思想的代表人物,地位僅次于人物,地位僅次于孔子,被尊為孔子,被尊為““亞亞圣圣””,后世常以,后世常以““孔
2025-01-21 12:57
【摘要】?青蛙在開水里逃生?青蛙在溫水里死亡生于憂患,死于安樂(lè)《孟子·告子》學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文;⒉掌握一些字詞的特殊用法,并準(zhǔn)確翻譯課文;⒊理解“生于憂患,死于安樂(lè)”的道理;⒋體會(huì)層層推理的論證方法?!锩献?,名,字,
2024-11-26 18:40
【摘要】生于憂患,死于安樂(lè)《孟子·告子》有關(guān)孟子和《孟子》孟子(前372—前289)戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家、教育家。名軻,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人。后世認(rèn)為他是孔子學(xué)說(shuō)的繼承人,因此把他和孔子并稱:孔孟,并尊其為“亞圣”。他曾游梁,說(shuō)惠王,不能用;乃見齊宣王,為客卿。宣王對(duì)他很客氣,可是也始
2024-11-30 14:51
【摘要】《孫子兵法》兵者,國(guó)之大事,死生之地,存亡之道,不可不察。故經(jīng)之以五事,校之以計(jì),而索其情:一曰道,二曰天,三曰地,四曰將,五曰法。今民與上同意也。名,字,鄒(現(xiàn)山東鄒縣)人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期家、家。他是思想代表人物,地位僅次于孔
2025-07-20 04:57
【摘要】《得道多助失道寡助》分層教學(xué)教案設(shè)計(jì) 《得道多助失道寡助》分層教學(xué)教案設(shè)計(jì)1 一、教學(xué)目標(biāo): ?。? (1)整體感知課文內(nèi)容,初步了解文章大意,初淺了解孟子及其思想。 (...
2024-12-06 01:02
【摘要】得道多助,失道寡助孟子,名軻,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家、政治家,是儒家思想的代表人物,地位僅次于孔子,被尊為“亞圣”,后世常以“孔孟”并稱。背景:孟子生活在戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期,諸侯混戰(zhàn),民不聊生。他主張實(shí)行仁政,呼吁各國(guó)諸侯重視人民的作用,反對(duì)
2025-08-15 21:39
【摘要】八.生于憂患,死于安樂(lè)《孟子》舜發(fā)于畎畝....之中,傅說(shuō)舉.于版筑之間.,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。發(fā):于:畎畝:舉:間:故.天將降.大任于是...人也,必
2024-12-05 09:37
【摘要】選自《孟子?告子下》?孟子(約前372一前289),名軻,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位僅次于孔子,被尊為“亞圣”,后世常以“孔孟”并稱。?孟子生活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期,在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上,提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說(shuō),主
2024-11-21 22:49
【摘要】生于憂患,死于安樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 生于憂患,死于安樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1 一、教學(xué)目標(biāo) ,能理解文章的大致內(nèi)容。 、小組討論法,理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。 ,則他可以...
2024-12-07 01:04
【摘要】《得道多助,失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者:蔡莊初中艾玉雙[教學(xué)目標(biāo)]1、復(fù)習(xí)逐層論證的寫法;2、體會(huì)在敘述和議論中運(yùn)用排比句式的作用;3、理解“得道多助,失道寡助”的道理。[教學(xué)重點(diǎn)]1、對(duì)“和道多助,失道寡助”的理解;2、復(fù)習(xí)逐層論證的寫法。
2024-11-19 20:32
【摘要】《生于憂患死于安樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《生于憂患死于安樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo): 1)理解詞語(yǔ)舉、空乏、拂、所以、曾益、恒過(guò)、作、征、喻、恒的含義。 2)學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法,品味對(duì)比、...
2024-12-06 01:16
【摘要】生于憂患死于安樂(lè)制作:南流中學(xué)劉蘭杰孟子1作家簡(jiǎn)介2掌握生字3聆聽朗讀4學(xué)習(xí)課文5思考練習(xí)6課外拓展有關(guān)孟子和《孟子》孟子(前372—前289)戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家、教育家。名軻,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人。后世認(rèn)為他是孔子學(xué)說(shuō)的繼承人,因此把
2024-11-24 13:38
【摘要】九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課胡陽(yáng)中學(xué)李慶毅課前名言積累老吾老,以及人之老幼吾幼,以及人之幼愛(ài)人者,人恒愛(ài)之天時(shí)不如地利,地利不如人和得道者多助,失道者寡助窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈作家名片名:時(shí):地:評(píng):作
2025-07-25 12:54
【摘要】《得道多助,失道寡助》說(shuō)課稿《得道多助,失道寡助》,選自人教版初中語(yǔ)文第六冊(cè)第十八課,屬第五單元(先秦史傳散文單元)的一篇課文,選自《孟子》兩章.下面我就按說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)設(shè)想,說(shuō)教學(xué)程序五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課.一、說(shuō)教材(一)教材的地位及課文特點(diǎn)本單元編寫了《公輸》、《孟子》兩章、《魚我所欲也》、《
2024-12-05 01:38
【摘要】生于憂患,死于安樂(lè)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、準(zhǔn)確而流暢地朗讀、背誦課文。2、掌握文中一些常見文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。3、學(xué)習(xí)課文層層推進(jìn),步步深入的論的論證方法。4、認(rèn)識(shí)“生于憂患,死于安樂(lè)”的深刻含義,并且從其中受到教育和啟示。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):通過(guò)多種形式的朗讀,借助注釋和工具書
2024-11-19 20:52