關(guān)于有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 時(shí)間內(nèi)找到答案。 在教學(xué)中，我們就要從學(xué)生的情感上、認(rèn)知上來(lái)備課、授課，達(dá)到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識(shí)，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的 “ 我要學(xué)習(xí) ” 的強(qiáng)烈欲望。通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的意義，旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，要遵循 “ 低起點(diǎn)、小步走、中容量、勤反饋、及時(shí)補(bǔ) ” 的原則，設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在由易到難的過(guò)關(guān)體驗(yàn)中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂(lè)的享受?？尚湃胃小Ｍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，教師的這種積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于實(shí)施的行為。 關(guān)于有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié) 。我們的教育理念非常重要。而教師能否成為這樣的人，取決于教師是否具備三個(gè)品質(zhì)：熱情 。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。興趣是最好的老師。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。情感上的需求包括：興趣、愛(ài)好、意志等 。它是指如何在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)目標(biāo)。它包含有三個(gè)含義： 有效果：是有效教學(xué)的直接體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期制訂的教學(xué)目標(biāo)的程度體現(xiàn)?，F(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識(shí)涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用，教師應(yīng)該從多方面入手進(jìn)行預(yù)設(shè)，有備而來(lái)，有備無(wú)患，盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的新情況預(yù)設(shè)到，以便教師在課堂教學(xué)中的及時(shí)調(diào)控，適當(dāng)刪減或調(diào)整 ，保證課堂教學(xué)的有效生成。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開(kāi)放性。 有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇 2 如何正確理解有效教學(xué)的 “ 三有 (有效果、有效用、有效率 )”? 什么是有效教學(xué)呢 ?我個(gè)人以為，有效教學(xué)是指師生在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，遵
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