滬科版物理八年級31聲音的產(chǎn)生與傳播5(存儲版)
【正文】 條件 1. 介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。C 時聲速為 340 m/s，溫度每上升 1176。 在探究介質(zhì)問題時，還要注意做好鋪墊，讓學(xué)生說出實驗的方法和步驟，要恰當?shù)劁佋O(shè)臺階，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生覺得實驗過程是他們自己設(shè)計的，激發(fā)學(xué)生的積 極性。 3. 影響因素： ① 介質(zhì)不同，聲音傳播的速度不同。 2. 振動停止，聲音立即停止。當然學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的實驗方案，只要原理得當，應(yīng)該給予鼓勵。在思考的過程中體會 傳聲速度與傳播時間的關(guān)系。 問題： 1. 紙的振動，會影響到周圍的空氣嗎？ 2. 水滴使水面振動，發(fā)出聲音，以水波的形式傳播；振動的紙發(fā)出聲音，在空氣中會以什么形式傳播呢？我們可不可以用水波類比一下呢？ 播放多媒體聲波動畫讓學(xué)生有初 步的認識，并提出聲波這個概念。思路理清楚后，由于實驗器材的局限性，這個實驗由教師演示，讓兩個學(xué)生上臺輔助，學(xué)生進行觀察對比：（ 1）抽去空氣前和抽氣后鈴聲的對比（ 2）抽氣后再放人氣體，兩種情況鈴聲的對比。再把兩張桌 子分開一條縫，進行實驗，前后對比。②同一物體不同的發(fā)聲方法：怎樣讓一個氣球發(fā)出不同的聲音來？人體除了聲帶外，還可以怎樣發(fā)音？能否一試？可 讓學(xué)生討論發(fā)言，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣。 學(xué)生得出結(jié)論：振動的物體能發(fā)出聲音。 1．探索性活動。 聲音的產(chǎn)生： 1．開展探究和討論，讓學(xué)生在產(chǎn)生聲音的過程和較多的現(xiàn)象中歸納出結(jié)論； 2．討論生活中有趣的發(fā)聲現(xiàn)象，比如動物的交流方式。 【教學(xué)對象分 析】 學(xué)生比較熟悉聲現(xiàn)象，但不知道聲音產(chǎn)生和傳播的基本原理。 （ 3）學(xué)生初步認識到科學(xué)對人類社會和生活的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的意識。 “聲音的產(chǎn)生與傳播”教學(xué)設(shè)計 四川省成都市新都第一中學(xué) 許磊 【教學(xué)目標】 1．知識目標 （ 1）學(xué)生通過參加教學(xué)活動，體驗聲音的產(chǎn)生是由于振動引起的。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、主動與他人交流、敢于提出自己見解的精神。課堂教學(xué)要以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點，以鍛煉思維和提高能力為根本，精心設(shè)計實驗，創(chuàng)設(shè)物理情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，并適時地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 接著圍繞著聲音的產(chǎn)生和傳播，設(shè)計了 幾個學(xué)生活動。 教師明確教學(xué)的研究目標： （ 1）聲音是怎樣產(chǎn)生的？ （ 2）我們?nèi)硕窃鯓勇牭铰曇舻模? （ 3）聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕模? （ 4）聲音傳播的快慢？ 探究性活動一 這個活動過程分為三個步驟進行：探索性活動──小結(jié)──事例交流。體會手上的感覺，說出感覺。例如，①動物的發(fā)聲方法：蟬是怎么發(fā)聲的？蚊子和蒼蠅發(fā)出“嗡嗡”聲是怎么
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