【正文】 。 能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。 解決問題方面。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 一 除法 10 課時(shí) 二 年、月、日 3課時(shí) 三 平移和旋轉(zhuǎn) 2課時(shí) 四 乘法 9課時(shí) 五 觀察物體 2課時(shí) 六 千米和噸 5課時(shí) 七 軸對(duì)稱圖形 2課時(shí) 八 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 6課時(shí) 九 長方形和正方形的面積 9課時(shí) 十 統(tǒng)計(jì) 4課時(shí) 十一 認(rèn)識(shí)小數(shù) 4課時(shí) 十二 整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí) 三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇 7 一、教學(xué)理念 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn) 。 第二階段： ，爭取將初三所要教學(xué)的新課 (上、下兩冊 )完成 80%的進(jìn)度。 在新式的教學(xué)教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說，教師的講授做為學(xué)生的引導(dǎo)，以學(xué)生探究式學(xué)習(xí)為課堂的主要教學(xué)模式，以練習(xí)的方式鞏固、提升學(xué)生在本課堂的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)有能力的學(xué)生提出更高的要求。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。 多研究教學(xué)改革、多參加聽評(píng)課活動(dòng)，多學(xué)習(xí)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。 分層輔導(dǎo)，因材施教對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。 二、教材簡析 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、 24時(shí)記時(shí)法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有 0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問題。理解 10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 空間與圖形： 了解長方形和正方形的特點(diǎn)，了解長方形和正方形相同的地方。數(shù)學(xué)思考方面。 能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡單的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中： 初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動(dòng)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 通過教科書里的 “ 你知道嗎 ” 欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源， [蓮山 ~課件 ]了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與 日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 3。會(huì)用 “ 偶爾 ” 、 “ 經(jīng)常 ” 等詞語描述可能性的大小。 在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克和克，通過動(dòng)手實(shí)踐知道 1千克 =1000克。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自 的特征、周長的含義及計(jì)算。 3。 三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇 8 一、基本情況 我們?nèi)昙?jí)（ 3）班學(xué)生一共有 39 人，其中男生 19人，女生 20 人。課堂上多進(jìn)行提問，多與學(xué)生溝通，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí) ,對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒?？吹阶?己學(xué)習(xí)成績一天一天好起來，那么學(xué)生才會(huì)才數(shù)學(xué)有興趣，教師才能擁有有一分耕耘三分收獲，而不是一分耕耘一分收獲，甚至一分耕耘無收獲。 只有一層一 層的往上走，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，抓住最基本的知識(shí)，抓住知識(shí)最本質(zhì)的東西，才能更深層次發(fā)展。恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握 。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 數(shù)學(xué)思考方面。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡單的軸對(duì)稱圖形。 （ 1）數(shù)與代數(shù) 會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。概念平均錯(cuò)誤在 20%以內(nèi)，口算、平均錯(cuò)誤率 4%以內(nèi)，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到每分鐘8道題；動(dòng)手操作平均錯(cuò)誤率在 20%以內(nèi)，綜合運(yùn)用解決問題錯(cuò)誤率在 25%以內(nèi)；關(guān)注學(xué)生能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法。 有效性評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測試成績兩項(xiàng)構(gòu)成。 在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。 背景分析： 本冊的部分知識(shí)只是以前所學(xué)知識(shí)的拓展延伸， 如萬以內(nèi)的加減法，方法與二年級(jí)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)相同，因此對(duì)于這樣的內(nèi)容我們可以給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，注重培養(yǎng)他們的遷移類推能力。 教學(xué)中盡力能注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，教師做到充分利用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)手，腦，眼的協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得新知識(shí)。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。 幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。 （十）注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。運(yùn) 用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （八）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。 教學(xué)過程中，要注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使教學(xué)平穩(wěn)發(fā)展，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。 加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。 使學(xué)生比較熟練地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在 100 以內(nèi)）和相應(yīng)的除法，一個(gè)因數(shù)和除法是和整十?dāng)?shù)的乘、除法。 統(tǒng)計(jì)與概率 結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。 三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇 1 一、學(xué)生基本情況分析 本班共有 53 人，其中男生 32人，由于男生占大多數(shù)學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，大部分學(xué)生聰明好學(xué)，但是由于后進(jìn)生數(shù)量較多，本班成績一直居全鎮(zhèn)下游，去年新轉(zhuǎn)進(jìn)四名學(xué)生中，一名學(xué)生位于全班倒數(shù)，解決問題的能力特別差，需要做大量的補(bǔ)救工作。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的 .意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。 解決問題方面 能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活