【正文】 掌握學科知識結(jié)構(gòu)與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調(diào)動起學生學習的積極性，對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣 。 五、培訓形式 根據(jù)我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組 “ 三維培訓模式 ” ，落實校本培訓計劃 。 提高教師課堂教學水平，打造有效課堂 。 第三、錘煉師功。三是提高教學組織能力 。 加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。 “ 六有 ” 即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結(jié)束有測試。 (6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系，通過開展 “ 教研協(xié)作區(qū)研究活動 ” ，提高教師課堂教學能力。使教師師德素質(zhì)合格率達 100%。 其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。在談到教師的發(fā)展問題上， 老師強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法；在教學教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生 的閃光點和發(fā)展需要。 在培訓中，幾位老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識： 第一、教師是文化的傳遞者。 三、提高教學能力 這次培訓，讓我深深體會到，我們時時刻刻要做到以下幾點：要領會課程標準，激活教材內(nèi)容，提高課前設計能力 。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情 。要重視教學反思、個案研究和收集 。 高校教師培訓計劃書（精選篇 3） 我很榮幸參加了花都區(qū)兩年的青年教師培訓，這次培訓給我提供了一次再學習、再提高的機會。隨著教學各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累，要從教學的質(zhì)和量上提出更高的要求，根據(jù)各系情況逐步壓擔子，以便使他們早日成為教學骨干。 學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導，每學期要對每位教師聽課 2— 3 次，同時召開學生座談會，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時在線督導。 指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派、品行端正、治學嚴謹、教學科研水平較高。凡沒有經(jīng)過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務。青年教師的成長和進步對學院的未來有著至關(guān)重要的作用，是學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。 ③“ 三字兩畫（話）一機 ” 培訓 繼續(xù)落實 全體教師的 “ 三字兩畫（話）一機 ” 的培訓，堅持每天中午保證培訓時間一小時，每周培訓五天。 ① 做課后題 a、每位代課教師應在進行上課前將所有的課后題練習一遍。 四、培訓學時 學年總培訓學時不少于 80 學時。下面給大家分享一些關(guān)于高校教師培訓計劃書，希望對大家有幫助，歡迎大家閱讀與參考。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質(zhì)。 b、畫出基礎年級課后練習題（低段一年級、高段四年級）。 ⑷ 開展生活技能展示活動 繼續(xù)積極開展以生活為核心的技能教學，如開設生活語文、生活數(shù)學、生活適應等生活化課程。 一、指導思想 按照高等職業(yè)教育教育改革和發(fā)展總體要求，結(jié)合我院青年教師的實際，圍繞理想信念、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力，努力建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。試講過程應做好記錄，包括時間、地點、參加人員、試講人、試講過程及內(nèi)容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。 指導教師人選由各系部會同教務處、人事處根據(jù)每年補充新教師的具體情況擬定，并報經(jīng)分管院領導審批。 （五）開展形式多樣的 .教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出 學院教務處、科研室、工會等職能部門應積極組織形式多樣的教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師在競賽中互比互學，共同進步。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報、方案確定、項目的實施、鑒定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認識，具備一 定的科研能力，盡快成為科研工作的骨干。學員之間的開課研討更是讓我難忘。 體現(xiàn) “ 語文味 ” 在語文教學的過程，引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。帶領學生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。在新課程改革的進程里， “ 有滋有味 ” 的語文課，應能讓聽者如沐春風， “ 別有一番滋味在心頭。 作為一名青年教師，我們的心態(tài)、形象、言行深刻地影響著我們的孩子們，有時甚至