蘇教版五年級下冊彭德懷和他的大黑騾子教學(xué)設(shè)計(jì)6(存儲(chǔ)版)
【正文】 會(huì)彭德懷已經(jīng)將大黑騾子看成了與自己出生入死的戰(zhàn)友 。 第四環(huán)節(jié) —— 拓展 延伸 ，升華情感 隨即引導(dǎo)學(xué)生朗讀第 21 自然段說一說 “滾滾鐵流” 說明了這是怎樣的一支隊(duì)伍？ 在學(xué)生交流后，我引導(dǎo)學(xué)生想象說話“ 此刻，你問問那個(gè)暈倒了依然爬起來的戰(zhàn)士，問他是誰給了他力量使他爬起來的，他會(huì) 說什么呢？ ”在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感受到彭德懷對戰(zhàn)士們愛 的力量。 問題三：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉敢馀淼聭褮⒋蠛隍呑樱?學(xué)生不難說出這樣的理由，因?yàn)榇蠛隍呑訛楦锩⑦^功，因?yàn)閼?zhàn)士們也愛彭德懷。第二處，這里我抓住“深情、平靜”這兩個(gè)詞語激發(fā)學(xué)生“深情地望著大黑騾子的彭德懷內(nèi)心真的如文中所說是平靜的嗎？”在學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生了解彭德懷只是表面平靜實(shí)則內(nèi)心波瀾起伏，隨即拋出話題“此時(shí)的彭德懷內(nèi)心會(huì)想些什么呢？”引導(dǎo)學(xué) 生在交流中感悟彭德懷對大黑騾子的愛。 同時(shí) 抓住“左窄右寬 、上窄下寬 ” 等 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 重點(diǎn)指導(dǎo)“碗、 融、御”這幾個(gè)字的書寫，由我示范后 指導(dǎo) 后 學(xué)生 板演，并進(jìn)行生生、師生講評，隨即引導(dǎo) 在書后生字表中描紅、臨寫，將新課標(biāo)提出的 每天不少于 10 分鐘的寫字練習(xí)落到實(shí)處。 二、說教法 科學(xué)的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。 課文 講的是紅三軍團(tuán)長征過草地時(shí)，因?yàn)閿?
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