【正文】 每天采用有針對性的內(nèi)容進(jìn)行限時小劑量的過關(guān)練習(xí)，幫助差生爭取 基本分，學(xué)生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機(jī)械模仿帶來的負(fù)遷移，同時增強(qiáng)信心。根據(jù)考試說明的變化，應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，尤其是要訓(xùn)練如何靈活選擇較簡運(yùn)算途徑解決繁雜計(jì)算的能力。同時，許多高考試題在教材中都有原型，即由教材中的例題、習(xí)題引申變化而來。 高三數(shù)學(xué)教師備考計(jì)劃（精選篇 7） 一、指導(dǎo)思想 今年是我省使用新教材的第八年，即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第六年。我們希望在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí) “ 基礎(chǔ)練習(xí) ” ，并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養(yǎng)。 要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上 。 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。 ④ 激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關(guān)知識的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用。 (2)數(shù)據(jù)處理能力：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對研究問題有用的信息，并作出正確的判斷 。 (6)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力：能夠?qū)栴}所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型 。能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。 (1)運(yùn)算求解能力：會根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形 。 ② 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神 。只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識《考試說明》上的差距。總之高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。 二、注意事項(xiàng) 高度重視基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。 ② 數(shù)學(xué)推理及計(jì)算過程要完整，應(yīng)用題建模 與還原過程要清晰，概率題要有公式及必要文字?jǐn)⑹龅?。 用好課本例題、習(xí)題，復(fù)習(xí)時，考生要 “ 回歸 ” 課本，濃縮所學(xué)的知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦， 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。二是量和內(nèi)容的整合 。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各種通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。隨著高校招生并軌政策的實(shí)施，分?jǐn)?shù)線下降，踩線生邊緣生的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對 此應(yīng)引起充分注意。了解學(xué)生，才有利于個別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的學(xué)生，重在提高 。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未削弱對計(jì)算能力的要求。對而不全是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過不去 。 (6)每周一考：每周一套綜合訓(xùn)練，要以學(xué)科主干知識為重點(diǎn)，選取綜合性強(qiáng)、有代表性、有針對性的訓(xùn)練，選、填題注重速度和基礎(chǔ)訓(xùn)練，以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突擊中檔題準(zhǔn)確性 。注重解題思路的探究過程，解題方法及規(guī)律的歸納、總結(jié)過程，做到對已學(xué)知識的再回顧、再理解、再運(yùn)用、再歸納、再反思，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 (2)按照我校多年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)注意做到 “ 快步走，多回頭 ” ，第一輪復(fù)習(xí)時間不能拉得太長，為后面的多回頭留有時間。本年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)生基本素質(zhì)也差，數(shù)學(xué)成績在市里排名靠后，教學(xué)有一定難度。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。 優(yōu)化練習(xí)，鞏固知識，提高練習(xí)的有效性 今年高考試卷模式有所改變，新課改后學(xué)生基礎(chǔ)知識較零亂，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。這樣，總體上，集把握住了正確的方向和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮我校學(xué)生的特長，因材施教。 四、教學(xué)教研 定時定點(diǎn)參加組內(nèi)教研活動，嚴(yán)格實(shí)行簽到 加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)、觀摩、聽課、實(shí)現(xiàn)資源共享 加強(qiáng)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷分析課型的探討，形成高效課模 探討培優(yōu)補(bǔ)差措施，重視拔尖生、踩線生工作 注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。 注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。 ② 控制題目的難度，在 “ 穩(wěn) ” 、 “ 實(shí) ” 上狠下功夫，那些只有運(yùn)用 “ 特技 ” 才能解決的 “ 偏、怪、奇 ”的題，堅(jiān)決摒棄。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注在知識的交會點(diǎn)處設(shè)計(jì)問題。 、講評，教材作業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)認(rèn)真批改、講評。 ，幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)教學(xué)中的困難，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。高三為普通高級中學(xué)三年級的簡稱，高三結(jié)束意味著高中畢業(yè)，以下是小編準(zhǔn)備的高三數(shù)學(xué)教師備考計(jì)劃范文，歡迎借鑒參考。 教輔資料：《優(yōu)化探究》。 ，讓優(yōu)等生開闊知識視野，豐富各種技能，達(dá)到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。填空題