【正文】 達(dá)就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交 “ 滿分卷 ” 。或是以 偏概全等，這個老大難問題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。 高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。 立足單元形成網(wǎng)絡(luò) 作好單元復(fù)習(xí)，這是一個將數(shù)學(xué)知識由 “ 點 —— 線 —— 網(wǎng) ” 的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問題歸類，進行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。保證練的時間，運用多媒資源，讓學(xué)生對知識充分理解。 ，為明年的下一輪復(fù)習(xí)以及高考打基礎(chǔ)。 高三數(shù)學(xué)教師備考計劃（精選篇 1） 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計劃為目標(biāo)，深入鉆研教材及總復(fù)習(xí)大綱，依靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。 四、具體方法措施 ，參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié) 合我校學(xué)生實際，充分發(fā)揮全組老師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。讓弱科學(xué)生基礎(chǔ)打牢 ，技能提升，方法靈活得當(dāng)，收到弱科不弱之效果。解答題重視審題過程， 思維的發(fā)生、發(fā)展過程。 三、強化訓(xùn)練 不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平 當(dāng)訓(xùn)練的題目達(dá)到一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。 “ 對而不全 ” 是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去 。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。 對班級目標(biāo)學(xué)生每周一次作業(yè)面批。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，課堂上要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動 。首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，選擇額典型性和應(yīng)用有效知識性的題目，以達(dá)到有效訓(xùn)練學(xué)生 。 高三數(shù)學(xué)教師備考計劃（精選篇 4） 一、指導(dǎo)思想 由于高考突出的是能力，強化的是選拔。第二輪： (明年廣一模后到廣二模前 )專題復(fù)習(xí) (視情況有機選擇 )。 四、具體措施 (1)第一輪復(fù)習(xí)要依賴于課本，防止一切依賴復(fù)習(xí)資料，脫離學(xué)生實際、教材實際和高考實際的現(xiàn)象發(fā)生。對高中的重點內(nèi)容復(fù)習(xí)不放松，同 “ 遺忘 ” 作斗爭，在通性通法的落實上下功夫。學(xué)生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。 。 ，了解學(xué)生，注重學(xué)困生的輔導(dǎo)，分類指導(dǎo)。 因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、推理嚴(yán)密等基本功的強化著手，通過嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現(xiàn)。還應(yīng)結(jié)合實際教給學(xué)生應(yīng)試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗，要加強考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。不能一個水平，一個內(nèi)容，一個進度對待所有學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。根據(jù)考試說明，附加題的考查要求，難易比例都沒有變化，要重視附加題，但不要盲目地增加附加題的訓(xùn)練難度。 抓主干知識，加強知識網(wǎng)絡(luò)化和橫向聯(lián)系。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目標(biāo)。 高中的 ‘ 重點知識 ’ 在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實施方法和評價方案。我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。 (1)感知和了解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識或初步的理解，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識別、模仿、描述它。 (3)空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形 。 (7)創(chuàng)新意識和 能力：能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。 (3)靈活和綜合運用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運用所學(xué)知識分析和解決 較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。 二輪復(fù)習(xí)課中注意新的目標(biāo)定位。 《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)。在教學(xué)中，要避免重復(fù)及簡單的操練。高考試題不但堅持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。 注重答題規(guī)范與細(xì)節(jié)。高考中難題得全分是很困難的，但難題中有較容易的部分，要將這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，不宜全部放棄。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵多指導(dǎo)學(xué)法。 教師特別注意調(diào)整教學(xué)心態(tài)，不能因為是復(fù)習(xí)階段而 “ 滿堂灌 ” ，惟恐學(xué)生吃不飽，欲速則不達(dá)。第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí) (具體安排見附表 )，此輪要求突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好基礎(chǔ)知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。 ，重視中低檔題的基本方針。可能有的學(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚長避短?？荚嚨臅r間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，用時多即使對了也是潛在丟分，要避免小題大做。 會而不對，對而不全是一個老