語文版語文九下關(guān)雎word課堂實(shí)錄(存儲版)
【正文】 以見得？ 生：押韻，讀起來很好聽。 生：使采荇女的形象深入人心。 師：這首詩用詞準(zhǔn)確傳神，同學(xué)們找的詞也極具代表性。 師：從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語言美，意境美，情感美。 （師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀，女生后讀，形成一種參差錯(cuò)落之美，最后兩句詩男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。周老師的這堂課，卻巧妙地化難為易，化繁為簡，令人耳目一新：其一，教學(xué)過程簡潔流暢，一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》、美不勝收品味《關(guān)雎》、詩趣盎然美 讀《關(guān)雎》環(huán)環(huán)相扣，行云流水，一氣呵成；其二，瑯瑯書聲一直貫穿課堂教學(xué)始終，以讀代講，以讀促品，讀書方式靈活多樣，范讀、自讀、指名讀、齊讀、師生同讀、美讀相映成趣，特別是老師的范讀，聲音甜美，感情飽滿，如春風(fēng)拂面，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很好地體現(xiàn)了老師的示范作用，回歸了 語文教學(xué)的本來面目。 （課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱） [結(jié)束語 ] （音樂再次響起） 師：《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。） （男生、女生配樂齊讀） 師：男同學(xué)讀出了陽剛之美，女同學(xué)們讀出了柔情之美，平分秋色，不相上下。 師：何以見得？ 生：君子初見淑女時(shí)，心中充滿著喜悅和愛慕之情，從“窈窕淑女，君子好逑”可以看出來；君子追求淑女時(shí)，特別是“求之不得”時(shí)，內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的，從“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可以看 出來，情極生幻，睡夢中、向往中，出現(xiàn)了和淑女相親相愛的愉悅情景，此時(shí)此刻，君子的內(nèi)心一定會滿溢著陶醉和幸福之情，“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”可以為證。 生：“窈窕”用得好，刻畫了淑女的美好品德。 師：除這幾句外，還有哪些詩句也是重章疊句？ 生：“窈窕淑女，君子好逑”、“窈窕淑女，寤寐求之”、“窈窕淑女，琴瑟友之”、“窈窕淑女，鐘鼓樂之”。 師：你很有發(fā)現(xiàn)的眼光。參差荇菜，左右采之。（生讀，做陶醉狀。一個(gè)年輕的小伙子在床上翻來覆去，難以入眠。河中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲??
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