長春版語文八上第1課格律詩八首(1)(存儲版)
【正文】 因稱之“ 杜樊川 ” 。 杜牧游覽赤壁，站在滔滔東去的大江之濱，觀 “ 赤壁 ” 而思史，回憶三國時代所發(fā)生的吳蜀聯(lián)軍大敗曹兵，從而確立三國鼎立局面的 “ 赤壁之戰(zhàn) ” 。但生于江河日下的晚唐，又處于牛李黨爭夾縫，兩派對他都不重用，杜牧一生抑郁不得志。 6．小結(jié)。 。從 “ 君問歸期未有期 ” 可看出有兩個人物在進行問答。近體詩，一般是要避免字面重復(fù)的，這首詩卻有意打破常規(guī)， “ 期 ” 字的兩次出現(xiàn)，特別 “ 巴山夜雨 ” 的重復(fù)出現(xiàn)，正好構(gòu)成音調(diào)與章法的回環(huán)往復(fù)之妙，恰切地表現(xiàn)了時間與空間回環(huán)往復(fù)的意境之美，達到了內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。 羅丹曾說： “ 世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 他勤于創(chuàng)作，一生寫詩 60年，保存下來的就有 9300多首。 ，并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的，遇到不會的字查字典 。 ” 首聯(lián)寫游前的精神準備； “ 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 這首詩是詩人蟄居山陰農(nóng)村老家時所作。 1．朗讀指導(dǎo)：聽配樂朗誦，全體學(xué)生配樂齊讀。 這是 一首永垂千古的述志詩。五、六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩人因國家覆滅和己遭危難而戰(zhàn)栗的痛苦心靈。（讓學(xué)生暢所欲言） 5．你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？ “ 粉身碎骨全不怕，要留清白在人間 ” （明 7． 布置作業(yè)。 這首千古傳誦的名詩，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。全詩也因有此兩句收尾而成為一代名 作，千古壯歌。這一聯(lián)對仗工整，比喻貼切，真實反映了當時的社會現(xiàn)實和詩人的遭遇。當時，元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥招降堅守山的南宋將領(lǐng)張世杰，文天 祥嚴詞拒絕，說： “ 我自救父母不得，乃教人背父母，可乎 ?” 并出示此詩以明心志，張弘范見詩中辭意堅決， “ 但稱： ‘ 好人 !好詩 !’ 竟不能逼?？膳洚?，編目錄，題寫前言、后記，也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料。 （ 2） “ 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 ” ，這是一聯(lián)膾炙人口的名句，蘊涵了怎樣的哲理？ 比喻人生路上，于困窘絕望中重見生機，走進一片新天地。 （ 1）全詩圍繞哪一個字展開？（學(xué)生分小組研究，教師適當點撥。 ，教師指導(dǎo)檢查讀詩情況。中年入蜀抗金，軍事生活豐富了他的文學(xué)內(nèi)容，作品吐露出萬丈光芒，成為杰出詩人。 寫作練習(xí)：讓學(xué)生暢想作者歸家與親人見面的情景。 “ 巴山夜雨 ” 重復(fù)出現(xiàn)，一為客中實景，緊承己答；一為歸后談助，遙應(yīng)所問。 。 當我們輕輕吟唱 “ 身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通 ” 的時候，自然會想到晚唐時以委婉的詩風著稱的 “ 小李 ” —— 李商隱，讓我們再次感受他的詩歌，傾聽他的心聲。明說周瑜，卻是在暗說自己，而后一層意思，才是真意所在。杜牧卻把周瑜的取勝歸結(jié)為東風與便，并設(shè)想了沒有這個關(guān)鍵因素的嚴重后 果。其詩 風格俊爽清麗，獨樹一幟。 3．介紹作者及寫作背景。 。詩人要以奮發(fā)向上的樂觀態(tài)度面對社會，面對生活，積極進取。或者 “ 這首詩什么地方最吸引你，指出來并說 明原 因 ” 。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。 教師要求學(xué)生從文字到內(nèi)容基本理解和把握詩歌，可設(shè)置思考題啟發(fā)和幫助學(xué)生理解，小到一個詞的詞義，大到這首詩的整體內(nèi)容。 第二課時 一、導(dǎo)入新課。 世間有一種再美妙不過的事情，那就是天才詩人與奇妙山水的遇合。國破，山河依舊，城春，草木深。（ 3）都用字傳神。當時，唐朝都城長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗逃往 四川。 白居易，字樂天，號香山居士。） ③ 再讀，要求讀出詩句的情感、美感。 。 “ 生 ” 和 “ 入 ” 二字的第四妙處，還在于詩人借物言志： “ 海日 ” 能沖破黎明前的黑暗噴薄而出， “ 江春 ” 能跨越天塹奮力北上，人也應(yīng)順應(yīng)天時在大好春光中有所作為，只有如此，思歸盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價值。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了。 ：讀過本詩后你有何感受？（根據(jù)學(xué)生情況，有話則長，無話則短，進行一下說話訓(xùn)練。 、意境美，使學(xué)生受到美的熏陶和感染。 。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入 新課。唐代詩人。 “ 懸 ” 是端端直直高掛著的樣
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