青島版科學三上哪杯水更熱教案設計(存儲版)
【正文】 運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。 （ 1）出示溫度計。 ⑤單位符號：“176。（舉例讀寫） 請幾名學生板演，其他同學在紙上寫，集體訂正。 （ 4）學生交流測量結(jié)果 ，教師糾正在實驗中的不正確的操作（改動原因：這樣可以讓學生以后的操作更準確。（課本 28 頁，我們來了解認識各種溫度計。（改動原因：體溫計與溫度計不同，這樣可以消除學生心中的問題。） （小組成員分工合作，準確測量，及時記錄。（舉例讀寫） （ 3）零下溫度：從 0176。 ③玻璃管：內(nèi)有液柱。 建立溫度概念 一杯水涼，一杯水熱，我們一般說它們什么不同？（溫度） 什么叫溫度？（物體的冷熱程度用“溫度”表示） （二）自主探究，研究溫度計 認識溫度計。學習本課時，對許多學生來說還是第一次使用溫度計。生活中，學生還會產(chǎn)生誰更大、誰更重、誰更
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