青島版科學(xué)三下燈泡亮了備課教案(存儲版)
【正文】 的愉快和科學(xué)探究的樂趣；愿意合作交流；樂于用學(xué)到的知識改善生活。 六、教法 、學(xué)法 對于燈泡，學(xué)生在現(xiàn)實生活中已有了不同程度的了解，因此，在教學(xué)時，我充分利用現(xiàn)實生活中的信息，喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗。 ，最好的辦法是我們把手電筒拆開來，仔細(xì)研究一下手電筒的構(gòu)造。 小燈泡是怎樣亮起來的呢？下面我們就實際操作一下。為了方便快捷，我們可用簡單符號表示電池、開關(guān)和小燈泡。 （六）課堂小結(jié) 這節(jié)課，你有哪些收獲？請同學(xué)們說一說。這節(jié)課通過同學(xué)們動手、動腦，我們揭開了燈泡發(fā)亮的秘密。 提問：有 沒有不亮的？大家?guī)椭艺以颉? （ 3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)手電筒里有這么多東西呀？我們一起來看看它們是怎樣連接在一起的。 本節(jié)課在最后安排了感悟與收獲這個板塊，通過讓學(xué)生自評在這節(jié)課上的表現(xiàn)，養(yǎng)成自我評價的好習(xí)慣。加上他們對生活中的用電設(shè)備，如：手電筒、照明燈等有了初步的感性認(rèn)識，如果適時的創(chuàng)設(shè)情景，提供素材，放手讓他們?nèi)嶒灐⒉僮?、探究，在合作中交流、在探究中發(fā)現(xiàn)，相信必定會順利的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課借助
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