班主任工作心得感悟優(yōu)秀范文(存儲版)
【正文】 都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。只有在一個積極向上、學習努力、團結(jié)和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。 在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發(fā)榮譽獎 。長大了意味付出 。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學校。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思。曾經(jīng)看過一篇文題叫做 “ 橡 子和南瓜 ” 的寓言。 ” 人不能太貪心，什么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此。這樣我們既不會迷失自己，也會形成自己的特點。青蛙想了想，對大鱉說： “ 大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。生命是可貴的，奉獻是高尚的， “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ”, 可能這樣的境界我們這些凡夫俗 子做不到，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘。我想這才是我們不斷學習的目的。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎 ?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術(shù)。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。只有觸動他的內(nèi)心，使他們真正明白道理，才能收到效果。同學們剛開始都很驚訝。我們大人不也常常是這樣嗎 —— 我們往往不在意工作有多苦有多累，我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認可。我相信，這是一次很成功的教育。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理 。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛(wèi)生。這個目標就是學生前進的動力。我希望我的班主任工作能做到 “ 無痕跡教育 ”, 因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。每天總是心事重重的樣子，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑 。 一、付出真愛感化心靈 “ 愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。 比如作者講的 “ 以德立威 ” 這個事情，班上有一位楊良同學比較調(diào)皮，有一次他紀律不好，讓副科老師生氣，批評了整個班級，引來班長和同學們的 “ 千夫所指 ” ，萬瑋老師也順勢說了一句 “ 你看全班同學都在批評你，總不會大家串通好的吧 ” ，他被 氣的跑出去了。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。 二、教育需要愛。還有每次利用班會課綜合評一次 “ 衛(wèi)生小隊 ” ，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓學生不僅學會勞動，更學會尊重勞動成果，培養(yǎng)團隊精神。我們班的特點是： (1)學生活潑、好動，情感豐富容易被調(diào)動。 一、好習慣伴我成長。當時的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么 ?可我知道，謾罵并不能解決問題，但問題實實在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學身上下手，在全班表揚他們。學生是存在差異的，我們必須承認這一點，所以，無須去強求他們每個人都一樣出色。在閱讀過程中，我也十分樂于與各位同行分享這些 “ 兵法 ” 。反思我們的教育工作，很多時候，我們或許是在逼學生道歉，流于形式，學生即使口頭認了錯，仍 不知悔改，一轉(zhuǎn)頭還會說老師的壞話，
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