【正文】 長(zhǎng)會(huì)上要展示學(xué)生的作業(yè)本、試卷、藝術(shù)作品等，也應(yīng)提前做好準(zhǔn)備。 (五 )擬定好會(huì)議議程。第一次家長(zhǎng)會(huì)需要介紹的情況很多，沒有時(shí)間來進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)班主任老師對(duì)家長(zhǎng)還不太了解，在以后的家長(zhǎng)會(huì)上每次可以安排 2— 3 名家庭教育成功的家長(zhǎng)做家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，開會(huì)前 3 天由班主任直接與家長(zhǎng)聯(lián)系 ，講明要求，請(qǐng)家長(zhǎng)作好發(fā)言的準(zhǔn)備。家長(zhǎng)會(huì)上老師要做到尊重家長(zhǎng)、和家長(zhǎng)平等交流。一定要讓家長(zhǎng)看到希望 。前輩們面提耳授地告誡我：要能震得住場(chǎng)子 ,尤其是遇到 “ 殺 手 ” 時(shí) !我笑了，我不會(huì)有那么好運(yùn)氣的吧。既然這樣，我想應(yīng)該理解一個(gè)剛從小學(xué)畢業(yè)，又經(jīng)歷了一個(gè)放縱暑假的孩子這點(diǎn)幼稚與莽撞的行為。 下課時(shí)，他從教室走出來，雙手插在褲兜里，打著呼哨穿過走廊。這尷尬的一分鐘那么漫長(zhǎng)，但我終于還是定了定神，在心里對(duì)自己說： “ 不能發(fā)火?？墒俏液鋈话l(fā)現(xiàn)，我對(duì)張凌的理解不是真的從愛出發(fā)，我只是為了塑立自己好老師的形象而刻意隱忍，他的抵觸抗拒就是證明。個(gè)人中心主義 。仗義直言，最講義氣，有一定的號(hào)召力。 四、耐心激勵(lì)，滴水穿石。說干就干，果不出所料，他滔滔不絕的論辯令同學(xué)們刮目相看。 教育是心靈的藝術(shù)，如果我們承認(rèn)我們教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過程不僅僅是技藝的施展，更是充滿人情味心靈的交流與溝通。開始他很不配合，沒按時(shí)完成任務(wù)就想跑，全組同學(xué)因此受牽連，后來全組同學(xué)都拉著他學(xué)習(xí)，不過關(guān)就不讓他走 ?? 這樣又折騰了大半學(xué) 期，到初二上期，他的名字再?zèng)]出現(xiàn)在 “ 記過本 ” 上了，成績(jī)也慢慢有所提高。第一次月考結(jié)束的那天下午，張凌經(jīng)過我身旁，忽然遞給我一塊餅干： “ 老大，來一塊嘛。 ” 是呀，愛是發(fā)自內(nèi)心的，持續(xù)的一 種情感。我不清楚張凌是不是我的 “ 貴人 ” ，但我知道這個(gè) “ 殺手 ” 不太冷。那是張凌和他兩個(gè)好友的首字母。我明白，這個(gè)帶著江湖味兒的稱呼是他對(duì)我的一種認(rèn)可與親近。我不動(dòng)聲色地將他的座位調(diào)到第一排，并編入班上學(xué)習(xí)氛圍最濃，最守紀(jì)律的學(xué)習(xí)小組，我要讓他 “ 近朱者赤 ” 。但在隨后的體育課上，我偷偷看見他在操場(chǎng)上拽拉他的那些個(gè) “ 兄弟 ” 排隊(duì)集合。我尋思：何不在班上搞個(gè) “ 網(wǎng)絡(luò)辯論賽 ” 呢。 了解到這些，繃緊的心松弛了一些，以前對(duì)他的憎惡也沒有了。這些我從他父親那里也 得到了證實(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，懶惰。難道 “ 理解 ” 不能達(dá)成我們之間的共識(shí)嗎 ?我還不夠 “ 理解 ” 他嗎 ?我在傳 “ 道 ” ，他在修 “ 魔 ”? 道高一尺，魔高一丈 ? 三、細(xì)心觀察，知己知彼 陶行之先生曾經(jīng)說過 “ 沒有愛就沒有教育 ” 。 ” 我頓覺威嚴(yán)掃地，只感到血一陣一陣往臉上涌。第三天，同學(xué)向我告發(fā)，張凌上課吃東西、吐口水、說臟話、罵人，我強(qiáng)迫自己要冷靜 。 二、道高一尺魔高一丈 “ 理解萬(wàn)歲 !” 人與人之間的相互理解，往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。十幾歲的他們仿佛已經(jīng)不需要任何關(guān)愛了，殊不知，看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是最需要愛的時(shí)候。多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé)。 三、平等交流 有的家長(zhǎng)不愿到學(xué)校來 參加家長(zhǎng)會(huì)，甚至 “ 怕 ” 參加家長(zhǎng)會(huì)，其中原因之一是個(gè)別班主任老師開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，動(dòng)輒對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行訓(xùn)斥，家長(zhǎng)也認(rèn)為參加家長(zhǎng)會(huì)并沒有什么收獲。班主任講話的時(shí)間以不超過 1 個(gè)小時(shí)為宜。因此，新生的第一次家長(zhǎng)會(huì)， 首先要以尊重家長(zhǎng)為前提，確立家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上與老師平等的地位，按上面講的方法布置會(huì)場(chǎng)比較容易拉近與家長(zhǎng)的心理距離，讓彼此盡快成為共同教育孩子的好朋友。 (二 )準(zhǔn)備好有關(guān)物品 召開家長(zhǎng)會(huì)前要準(zhǔn)備好茶水 。(4)父母在孩子面前應(yīng)樹立什么樣的形象 。 (5)教育 孩子遵紀(jì)守法。初中一年級(jí)學(xué)生是來自不同的小學(xué)，各學(xué)校的情況不同，家長(zhǎng)迫切需要了解新學(xué)校的各種情況，包括學(xué)校簡(jiǎn)要介紹、班上任課老師情況、收費(fèi)情況、安全教育情況、學(xué)校作息時(shí)間安排等都應(yīng)向家長(zhǎng)介紹，要注意宣傳學(xué)校、稱贊班上的任課老師，以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班上任課老師的信任。 一、充分準(zhǔn)備 充分準(zhǔn)備是開好家長(zhǎng)會(huì)的前提，也是召開家長(zhǎng)會(huì)需要做的最多的工作，一般情況下應(yīng)該做好下列準(zhǔn)備工作： (一 )準(zhǔn)備好會(huì)議內(nèi)容 一般說來，每學(xué)期組織召開一至二次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，每一次家長(zhǎng)會(huì)的任務(wù)不同，內(nèi)容也就不同。班級(jí)管理起來就要順利得多，我們建立起來的班風(fēng)就會(huì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。如果我們班主任不重視對(duì)這部分學(xué)生的教育，教學(xué)上不考慮到這部分同學(xué)的特殊情況而因材施教，到了初二、初三年段，情況可 能會(huì)越來越糟糕，由于成績(jī)差，他們看不到升學(xué)的希望，感到前途渺茫，可能就沒有那么安分守紀(jì)，甚至?xí)诎嗌细愠銎茐膩?，讓原來建立起來的班風(fēng)受到威脅，甚至毀于一旦。當(dāng)小組成員因沒有按時(shí)交作業(yè)或違紀(jì)而被扣分時(shí)，其他成員會(huì)一起批評(píng)他、責(zé)怪他，而這位同學(xué)會(huì)紅著臉低下頭 。 三、通過構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 如果說班級(jí)思想在班風(fēng)建設(shè)中處于主導(dǎo)地位、良好的習(xí)慣是班風(fēng)建設(shè)中不可缺少的內(nèi)容，那么班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就是班風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容，班級(jí)管理中的一切措施都是為構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)服務(wù)的。同時(shí)為營(yíng)造良好的班風(fēng)打下了基礎(chǔ)。在今年九月，我接任了的初 2024 級(jí) 7 班的班班主任工作，根據(jù)該班的構(gòu)建特點(diǎn)，我制定了如下 “ 團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，科學(xué)進(jìn)取 ” 的班訓(xùn)，并張貼在了墻上。班風(fēng)反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn) ,體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象 ,引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向 ,對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心內(nèi)容，是班級(jí)的良好集體思想、行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成的合力。怎樣統(tǒng)一思想呢