班主任培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 和理解。 2，時(shí)尚無極限?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。武漢小學(xué)的彭淵老師在開學(xué)都會(huì)讓學(xué)生們照一張合影 “ 全家福 ” 帖在教室 門口，讓孩子們感覺在學(xué)校也像是生活在另一個(gè)家一樣，讓班級(jí)擁有家的溫馨。 萬平老師說： “ 溫暖 ” ， 這個(gè)詞很難讓我們聯(lián)想到太深?yuàn)W、太艱澀的東西，很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作，這個(gè)詞甚至不會(huì)讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教育者鞠躬盡瘁的 ??“ 溫暖 ” ，更多的時(shí)候會(huì)讓我們想到春日的陽光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉 —— 是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應(yīng)該保有的溫度啊 !教育是溫暖的。因?yàn)槊堪嗟木唧w情況不同，學(xué)生的行為表現(xiàn)也存在差異，因此我們在借 鑒的同時(shí)要根據(jù)本班的情況進(jìn)行變通，找出適合自己的管理模式。 作為班主任，班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生是兩個(gè)亙古不變的討論話題，許多班主任也介紹了自己好的辦法與大家分享。萬平老師給我們舉了她教學(xué)生涯中的一個(gè)例子。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了省繼續(xù)教育中心副主任王金濤和武漢小學(xué)彭淵老師關(guān)于班主任工作的講座。家長把孩子送到學(xué)校，學(xué)校又把這些孩子交給你，這是家長、學(xué)校對你負(fù)責(zé)的態(tài)度的信任。只要你制定好各種班務(wù)計(jì)劃，你工作起來就會(huì)得心應(yīng)手，不會(huì)感到雜亂無章、茫無頭
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