青島版科學六上蚯蚓找家教案及反思(存儲版)
【正文】 。 我想做什么事情都需要一個過程，沒有努力就不會成功，形成開放的科學課堂也不例外。 一、針對本課的教材內容，本人在教學設計上還存在著較大的缺陷，就是沒有對教材進行大膽地整合，重新設計和拓展，使課堂教學更具開放性和靈活性。做上述第一個實驗時采 取對學生“扶”的措施，這個“扶”也是適可而止，主要是以學生猜想、設計實驗、得出結論為主，只是在各個環(huán)節(jié)教師略作引導；做第二個實驗時，對學生采取了“放”的措施，即讓學生借鑒前相互 依存 面的實驗，小組討論、設計并進行實驗，觀察現(xiàn)象，總結得出結論。 （師）：通過對這節(jié)課的研究，同學們的收獲可真不少！ 老師看到同學們能夠真心實意地為蚯蚓著想，我想委托大家把它們送回真正屬于它們的“家”，你們愿意嗎？你們打算把它們送到哪里呢？（生說）在送的時候一定要注意安全，不要傷害它們！ （師）： 關于“動物與環(huán)境”還有許多問題值得我們去研究 ，我們要做生活中的 有心人，觀察身邊自己喜歡的一種動物， 了解它的生活環(huán)境，老師相信你一定會有 更多的發(fā)現(xiàn)！ 板書設計： 蚯蚓找家 潮濕 陰暗 動物 環(huán)境 教學反思： 根據(jù)本課教材內容，安排的主要活動是：挖蚯蚓，交流認識，制定實驗方案，研究蚯蚓與環(huán)境的關系，研究其他動物與生活環(huán)境的關系，歸納動物與環(huán)境的關系。和蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境中。動手實驗之前，老師
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1