魯教版九下大道之行也說課稿(存儲版)
【正文】 所謂的“理想社會”，從而引出課文《大道之行也》。 （ 3） 同時，老師進行點撥、引導，更正講解，運用多媒體顯示每部分的相應(yīng)圖片，加深印象。（達到學習鞏固的目的） 文章研讀 （ 1） 討論以下問題： a、“大同”社會的根本特征是什么？ 請學生找出相關(guān)語句，并做講解。 （ 2） 作業(yè)設(shè)計：背誦并默寫全文。老師及時的小結(jié)可讓學生對文章有著更準確、更及時地把握。 （ 1） 簡單提點文言文中的字詞讀音。對古文討論，可使學生交流意見，活躍課堂氣氛，減少對文言文的生疏感、膽怯感。 對文言文的教學要對學生進行點撥，才有助學生更好地學習掌握。 把握“大同”社會基本特征。 （二）教學目標： 整體感知文章，理清文章脈絡(luò)。） 二、說 教法 主要運用點撥法、讀書指導、探究法同時運用多媒體教學課件。對發(fā)揮學生自己的個性有很大幫助 小組合作討論：對我們學校具體情況所設(shè)
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