初中語文的教學(xué)計(jì)劃大全五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 活多樣的學(xué)習(xí)方式。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識(shí)含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時(shí)間來消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣。 由于自己參加工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長，因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位。 ，高效利用 45 分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，為此認(rèn)真進(jìn)行課堂研究，集思廣益，精細(xì)授課程序。 。 (二 )綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為 “ 寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí) ” 。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。 (3)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。 (二 )打牢寫作基礎(chǔ)。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣，學(xué)生在 45 分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。試著多發(fā)揮 “ 小老師 ”們的作用。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。 存在的不足 是： (1)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如： 《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的 `有效控制，科學(xué)合理地布置語文作業(yè)，有效練習(xí)鞏固。 ， 提高業(yè)務(wù)水平，積極參加校方業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展自我學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動(dòng)，抓好學(xué)生的思想教育工作。 二、教學(xué)的總要求 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主 學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視 野，加深了對(duì)課文的理解。 學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué) 任務(wù)。要重視朗讀和背誦。 (四 )第四單元：現(xiàn)代詩單元。 (三 )第三單元：童話單元。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織驗(yàn)收和講評(píng)。試著多發(fā)揮 “ 小老師 ” 們的作用。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。這里給大家分享一些關(guān)于初中語文的教學(xué)計(jì)劃大全，方便大家學(xué)習(xí)。 在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。 四、制定各單元目標(biāo)，合理安排課時(shí)課量。 (二 )第二單元：傳記單元。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來安排。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣
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