河大版九下傅雷家書(shū)導(dǎo)學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 。但是，即使對(duì)于溫柔慈祥的母愛(ài)，我也曾犯過(guò)盲目反抗的錯(cuò)誤。) 涕泗橫流 (s236。 合作釋疑 問(wèn)題一：找的重點(diǎn)語(yǔ)句： １、 “ 太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。 問(wèn)題二： (父子情 ) 課內(nèi)精讀 1．樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，敢于正視錯(cuò)誤的人。（言之有理即可） 拓展遷移 作者把 “ 成熟 ” 、 “ 獨(dú)立 ” 這兩個(gè)詞加上了引號(hào)，更加體現(xiàn)作者所要表達(dá)的人年輕時(shí)追求成熟、獨(dú) 立的那種盲目性。 ③ 子女的盲目與急躁。同學(xué)們可以結(jié)合自身的生活體驗(yàn)與父母和朋友交流，從中獲得豐富精神，體悟人生的教益。 ② 父母的愚昧和落伍。既然是避免不了就必須以平常心去正視他，作出理智的分析，正確積極地選擇，并把其中的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)作為一種精神財(cái)富為將來(lái)借鑒。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友。 ③ （勝不驕，敗不餒） 一是 “ 不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊；二是 “ 不為勝利沖昏了頭腦 ” ，永遠(yuǎn)保持 “ 對(duì)藝術(shù)的謙卑 ” 。) 枘鑿 (ru236。但是，就因?yàn)樗麄兏缸颖舜硕嗔它c(diǎn) “ 友情 ” 和理解，兩代間的關(guān)系充滿了和諧的 快樂(lè)。 拓展遷移 “ 父與子 ” 時(shí)常被看作是對(duì)立的兩方，意味著思想的沖突，觀念的差異，新與舊的不同，進(jìn)步與保守的矛盾。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。 （ 4）學(xué)生展示。 默讀課文，知家書(shū)。（ 3）建立和諧融洽、沒(méi)有隔膜的朋友般的關(guān)系。 2．（ 1）兒子變成了朋友（“我又多了一個(gè)朋友 ”不行。 真要過(guò)了貧賤日子才真正顯出“貧賤不能移”！居安思危，多多鍛煉你的意志吧。 （ 2）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身哪些弱點(diǎn)？ 答： ______________________________。 （ 1）作者說(shuō)這話的原因是什么？（用原文回答， 10 字以內(nèi)） 答：□□□□□□□□□□□ （ 2）本段畫(huà)波浪線的兩處表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愉悅之情，請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度選擇其中一處來(lái)分析，說(shuō)說(shuō)它何以能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了?？墒菦](méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么?？死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎 ?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎 ?慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠以客觀的現(xiàn)實(shí)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。心中的苦悶不在家 信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢 ?孩子不向父母訴苦，沒(méi)有誰(shuí)可訴苦。請(qǐng)瀏覽者兩封信，說(shuō)說(shuō)它們的主題各是什么？ 依據(jù)課文話傅雷：讀著這些語(yǔ)句＿＿＿ ,我感覺(jué)傅雷是一個(gè)＿＿＿的學(xué)者；讀著這些語(yǔ)句＿＿＿ ,我感覺(jué)傅雷是一個(gè)＿＿＿的中國(guó)人；讀著這些語(yǔ)句＿＿＿ ,我感覺(jué)傅雷是一個(gè)＿＿＿的父親；讀著這些語(yǔ)句＿＿＿ ,我感覺(jué)傅雷是一個(gè)＿＿＿的朋友?? 四、課文精讀 第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？ 在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的？ 3 傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？ 傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻，目的是什么？ 第二封信，寫(xiě)在傅雷獲獎(jiǎng)之后。但是，家書(shū)只有傅雷寫(xiě)寄到 國(guó)外的信，卻不見(jiàn)兒子從國(guó)外寫(xiě)寄回的信。 穿插輔助資料 —— 傅雷簡(jiǎn)介。 《傅雷家書(shū)兩則》導(dǎo)學(xué)案 主備人：劉慶建 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課后重點(diǎn)字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。今天我們學(xué)習(xí)《傅雷家書(shū)兩則》，感受傅雷對(duì)兒子的殷殷期望，舐?tīng)偕钋?。于是，父子之間只有通信，這就是家書(shū) —— 百萬(wàn)讀者喜愛(ài)的經(jīng)典家書(shū)。 二、字詞關(guān) 廓 （ ）然無(wú)累、 諛 （ ）詞、 庸 （ ）碌、 涕泗 ( )橫 流、 重 蹈 ( )覆 轍 ( )、 舐 ( )犢之情 、扶 掖 （ ） 三、初步感知 這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?。你也不必為此?dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你。 親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌 煩，也就罷了。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)的，比你們的不真實(shí)。”讀第2 段，回答下列問(wèn)題。 （ 1）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度？ 答： _______________________________。 歷史上受莫名其妙的指摘的人不知有多少，連伽利略、巴爾扎克輩都不免，何況區(qū)區(qū)我輩！老話說(shuō)得好：是非自有公論，日子久了自然會(huì)黑白分明！” 任何孤獨(dú)都不怕，只怕文化的孤獨(dú)
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