【正文】 觀的衰退和目標取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說，這種現(xiàn)象在知識分子成群的學校顯得尤為突出 。 提倡自主，共享遠景 幼兒園的團隊精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分享，任何有突出表現(xiàn)的班組團隊，也都是以共享遠景與價值做后盾的。作為課題的主要負責人，我堅持每學期制訂好階段計劃，使教師們明確階段研究思路，并帶領(lǐng)大家參加每一次的教研培訓和實踐活動，從而起到很好的引領(lǐng)作用。 對教師工作的評價如何因人而異，實施彈性管理，這也是我在新的一年中要探索的新的管理模式。 結(jié)合健康活動，各班老師都加強了對幼兒安全知識的教育，提高幼兒的安全意識。 本學期在上級領(lǐng)導的關(guān)懷及園長的精心構(gòu)思下，保育院環(huán)境的裝修工程及消防栓的整改工程都已開始進行，在暑假結(jié)束前完工。 嚴格操作規(guī)程，精工細做；確保幼兒每天開水的供應。現(xiàn)進行述職報告如下： 一、努力學習，提高個人修養(yǎng) 我堅持深入教學第一線，堅持看課、評課、議課，積極參加教學研討活動。 四、保教工作 切實提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志?？偟膩碚f，困難與希望同在， 挑戰(zhàn)與機遇并存。 以教師為主：教師早會 — 擴展視野，提升英語，普及禮儀，打造博雅國際化團隊；讀書分享 — 組建學習性專業(yè)團隊，提升專業(yè)素養(yǎng)；知人善用 — 發(fā)揮老師特長，相應承擔相關(guān)教學任務，用好人，做好事。 360176。每周開教學總結(jié)會、繼續(xù)檢查班級補差表、及時到薄弱班級聽課指導。 二、雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越 對于小學義務教育管理輕車熟路的我，竟然轉(zhuǎn)崗到幼兒園任園長。最讓我欣慰的是入園兒童呈遞增趨勢?？傊?，兒童不是呆板的小學化，每天健康快樂成長。 是?。⌒娜粼趬艟驮?！無愧于國家對幼教的投入、無愧于領(lǐng)導對我的關(guān)心和照顧、無愧于家長對兒童成長的期待！做合格的園長是我今后工作的追求！ 謝謝大家！ 。個性化的管理理念讓兒童在語言學科學會識字、背誦園本教材的古詩、三字經(jīng)、弟子規(guī)傳承中華古典文化。由于我在用心做教育，家長們每當送兒童入園都看在眼里，非常感動。非統(tǒng)考科目成績也是提升的 。 從五月份月看多數(shù)班級呈現(xiàn)及格率下降看。 競爭上崗，提高教師競爭意識 —— 競爭是活力的源泉。中西合璧打開新的思路、豐富新的資源、新的教學模式，為推進課程改革打開國際視野。 我們堅持立足一日活動，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐動手能力為核心，在活動中進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考和實踐，切實提高了多種能力。 ” 在工作中盡量做到多一點商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。 根據(jù)教育、教學的需求，及時購買教育、教學用品，確保教學工作正常進行； 后勤人員任何時候都毫無怨言的放下手中工作，主動積極配合各項教學工作活動，以及臨時的應急工。 為了保證孩子足夠的營養(yǎng)量，制定好每周食譜，做到配餐營養(yǎng)科學化、飯菜合理多樣化，增加了幼兒的進食量。 加強門衛(wèi)安全保衛(wèi)管理制度，做 到非保育院人員進入保育院必須出示有效證件，并登記在冊，方可入園。 嚴格接送制度，加強磁卡的使用重要性的教育教導，加大門衛(wèi)的監(jiān)管力度，行政輪流值班，把好大門關(guān)。最讓我欣慰的并不是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財富，也是最輝煌的成果。為了提高活動的實效性，我和課題組的成員一起上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以問卷、咨詢、祖輩家長委員會的形式，掌握了指導對象的生理、心理特點、家教現(xiàn)狀和對家庭教育的 需求，從而為課題有針對性地實施積累了依據(jù)。通過目標的統(tǒng)一，使教師們能自覺地認同必須擔負的責任并愿意為此而共同努力。我想，我園今天所取得的這些成 績，很多都來自于她們個人的智慧，聚合了各方的力量。所以領(lǐng)導同教師一樣，要勤于學習和反思，全面提高自身的業(yè)務素質(zhì)，在教師中起到很好的引領(lǐng)作用。在建立以教師自我評價為主的考核方式 — “ 教師成長積分卡 ” 的基礎(chǔ)上，本學期，我又調(diào)整了教師的月考核 方式， “ 我要推薦 ” ：挖掘更多教師的工作亮點， “ 向您提醒 ” ：委婉提出教師的不足， “ 自我評價 ” ：鼓勵教師展示自己的工作實績。所以當教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時，做園長的同樣也在感嘆自己的管理難。 ” 對于我這樣一個面臨經(jīng)費和硬件雙重困境的管理者來說，這句話無疑是一種激 勵和希望。當教師遇到困難時，主動上門安慰，令教師非常感動。 三、管理理念： 以人為本，民主辦園教師在幼兒園具有主體地位，是推動幼兒園發(fā)展的主力軍，沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，沒有教師的積極參與，再美好的愿望也不可能實現(xiàn)。今年我園有 2 個班的小朋友，共計 57 位學生，共四位教職員工。我們幼兒園還準備明年創(chuàng)建蘇州市一類幼兒園。有時節(jié)假日還 進行聚餐活動、旅游活動，讓大家在輕松愉快的團體活動及共同生活中培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度和團隊精神，相互交流，增進情誼，陶冶情操。因為我要讓教職工快樂的工作，教職工才能讓孩子快樂的成長。怎么理解幼兒至上呢 ?很簡單的一件小事就能體現(xiàn)：幼兒園離園環(huán)節(jié)，教師要求孩子坐在那兒別亂動，否則她還得再重新收拾，地板再擦一遍。雖然工作很辛苦、很累，但老師們彼此尊重、相互關(guān)心，每個人都能體會到愛和被愛，每個人都在為自己、為同伴營造陽光心態(tài)。我們要把這些香山元素融入到我們的主題教學中去，形成我們獨有的香山特色。 幼兒園園長年度個人述職報告范文精選篇 3 一年的時間轉(zhuǎn)眼已臨近學期末，以下是我的工作總結(jié)以及從中感受到的深切體會。本學期從 4 月到 6 月開展的讀書節(jié)活動，每周借閱一本書，并進行讀書記錄，微信曬讀書的圖并記錄閱讀天數(shù)，家長進課堂給孩子們講故事，慶六一活動中親子朗誦，幼兒講故事比賽等，家長不再說幼兒園啥也不教，也不嫌幼兒園搞活動麻煩，而且極力配合。每學期老師們都會主動更換孩子的作品墻兩次，布置室內(nèi)環(huán)境，增加戶外活動項目和體育器械。特別是本學期教師人員的增加，使我從前三年的苦干開始邁向管理，能立足幼兒園的發(fā)展有更多的思考，將園務工作提升了一個臺階。校車管理上，我園在學期初即下發(fā)致父母一封信，校車接送學生，每天堅持記錄，每天堅持備案，與父母、校車司機一同構(gòu)建幼兒的安全上學通道。我始終認為教師是幼兒園的主人，并將這一觀點落實在實際工作中，真正地尊重教師。 二、環(huán)境建設(shè)：打造硬環(huán)境，保證軟環(huán)境 在大連市教育局和遼中縣教育局的共同幫助下，在學校以楊校長為首的領(lǐng)導班子的關(guān)懷下 ，我園這一年的硬件建設(shè)取得長足的進步。如今，這個理念已經(jīng)滲透到幼兒園工作的所有環(huán)節(jié)中。 一、教育方面：以質(zhì)量求進步，以特色謀發(fā)展 我園所有工作的出發(fā)點和落腳點都應該是為了孩子的發(fā)展，最根本最核心的價值就是幼兒至上。例如這一年我園引進大連市外國語學校英語教材，在幼兒早教領(lǐng)域開展快樂英語教學嘗試，并取得優(yōu)良效果，兩個月前，大連外國語學校專門派來外教到我校上課，使幼兒眼界開闊，學習興趣越來越濃郁。所以，作為園長重要的職責是充分調(diào)動和激發(fā)教師的主體性，發(fā)揮她們主人翁的作用。 四、安全工作：強化安全認識，杜絕 安全隱患 本學期我園尤其重視安全工作，在諸如校車、飲水、用餐、課間活動都加大管理力度，力爭把安全隱患根除。基礎(chǔ)建設(shè)不斷完善，教師隊伍趨于穩(wěn)定，常規(guī)工作步入正軌。幼兒衛(wèi)生保健工作落實到位。家長還希望孩子多學知識，但過于強調(diào)認字和算數(shù)，我們通過開展多種親子活動，如親子運動會，親子美勞，親子操，親子美食節(jié)，親子游園做游戲，親子閱讀，家庭布藝創(chuàng)作，親子環(huán)保燈籠制作，每學期末放假通知書上按五大領(lǐng)域（健康、語言、社會、科學、藝術(shù)）打出所學內(nèi)容等，引導家長正確認識學前教育，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，了解教師的工作，看到孩子的變化 ，尊重幼兒教師，理解和支持幼兒園工作。希望大家多幫助，對我的工作多提寶貴意見。我們向幼兒介紹太湖的特產(chǎn)，果樹、水產(chǎn)，人文古跡，開展豐富多彩的各類主題活動，如 “ 漫步太湖景觀大道 ” 、以家鄉(xiāng)為主題 的畫展，參觀香山匠人的鼻祖蒯祥的墓，傾聽蒯祥的精彩故事，了解我們的香山文化。教改的步伐這么快，老師們需要不斷的充實自己、完善自己，所以幼兒園的老師們并不輕松。這一過程并不是搞一搞活動就能實現(xiàn)的，而是有賴于滲透到幼兒園工作的所有環(huán)節(jié)之中。那么反過來，我的考慮是，因為我當過老師，當園長對我進行管理的時候，如果不確定我的主體地位，那我很有可能上行下效，你的觀念再新，你對我的管理再好，其實你根本不尊重我，你不把我當成是一個核心，你讓我怎么去面對孩子 ?所以我就提出，要確立教職工的主體地位，做一切事情要先想到教職工。 我們還要關(guān)心教職工的