小班個(gè)人心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 如爬山和釣魚，當(dāng)孩子自己享受整個(gè)過程時(shí)，不管結(jié)果是什么樣，你都要肯定他鼓勵(lì)他，在這個(gè)過程中他學(xué)到的是你無法用語言能教會(huì)他的。 二、冷靜對(duì)待孩子的成績 對(duì)待成績，我在孩子面前比較佛系，不會(huì)因?yàn)槟炒慰疾疃ヘ?zé)罵，而是冷靜對(duì)待，一起分析原因，家長會(huì)上，昕芽給我寫的信上說： “ 媽媽，謝謝你 !我這次考差了，你沒有一句責(zé)罵，反而鼓勵(lì)我，心平氣和地和我一起分析原因，讓我很感動(dòng) ” 。在她幾個(gè)月還不會(huì)說話的時(shí)候，堅(jiān)持給她讀書。 選對(duì)書，對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)很重要。 讀書的方式方法很重要，講故事不是單純的讀書。孩子現(xiàn)在的年齡階段對(duì)事物的理解力還比較差，但是，對(duì)于自己喜歡的故事，往往會(huì)要求重復(fù)的講。故事書里有善良的小美人魚，也有惡毒的巫婆 。因?yàn)樗麄兊拇竽X會(huì)像海綿一樣的吸收，只要我們給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境。 我的孩子，他們都很喜歡畫畫，小小畢加索的課程，要上 3040 分鐘，但是發(fā)現(xiàn)他們每次有比較好的專注力，每次畫畫，他們覺得好玩，在線條涂色，沒有要求過孩子，教給他們正確的方法，在他們的完成之中，始終給予鼓勵(lì)，跟孩子一起把他們的畫，貼在墻上，他們很有成就感 ! 給孩子的教育，要是最好的心理引導(dǎo)教育，有一次上課之前要求每個(gè)孩子都坐下來，但是還有一些孩子還沒有坐好，我 比較嚴(yán)肅的說：小朋友門，快坐下 !安安也說，用手指著沒有坐好的小朋友很兇的說：快坐下 ! 忽然發(fā)現(xiàn)自己做的不對(duì)，孩子時(shí)時(shí)刻刻都在模仿，我換了語氣，對(duì)沒有坐下的孩子說：小朋友，請做下，坐好了，老師才會(huì)喜歡你 ! 蹲下來跟孩子說話，跟孩子同一高度，才可以走進(jìn)孩子的心，可以跟他們是朋友 !幼兒教師不是教育者，而是他們生活的引導(dǎo)者，讓他們快樂，讓他們懂得人世間的真善美。 小班個(gè)人心得體會(huì)篇 8 跟孩子在一起，感受他們的成長變化，感受他們言語中思維的轉(zhuǎn)變，他們真的長大了不少 !以前，我總是放任孩子，他們可以一邊玩，一邊 學(xué)，即使是坐著做其他的事情，我也不會(huì)干涉他們，讓他們的學(xué)習(xí)建立在環(huán)境之中。平時(shí)只要我們不忙，每晚睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪睿睿讀書、講故事。在講完《白雪公主》后，她一會(huì)扮演白雪公主， 一會(huì)又扮演王后，還讓我們和她一起演，看到她興奮滿足的樣子，我們覺得對(duì)睿睿所做的一切真的很值得。其實(shí)完全沒有必要擔(dān)心這個(gè)。早早給孩子讀書對(duì)孩子語言發(fā)育也有好處。 對(duì)孩子的閱讀教育，宜早不宜遲。 二、查漏補(bǔ)缺，尋找孩子的增長點(diǎn) 孩子這學(xué)期的兩次考試，成績起伏比較大，說明了她基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，知識(shí)點(diǎn)掌握不夠全面，接下來需要和孩子共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺。例如 : 孩子在幼兒園能慢慢適應(yīng)生活的同時(shí)，家長多讓孩子說說自己的同學(xué)，讓他多認(rèn)識(shí)一些新的朋友。 帶他去親戚朋友家串門，每次去都讓他選給買點(diǎn)什么好的，選好了帶去，大家都夸他真乖，等下次在去別人家他就會(huì)很主動(dòng)的給買禮物或者水果。我最大的愿望就是給孩子一個(gè)健康快樂的生活環(huán)境。往后只要事實(shí)證明我是對(duì)的，他們就自然聽我的了。 爸爸在對(duì)孩子的教育過程中，爸爸是十分重要的一個(gè)人。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市，看到賣棒棒糖的攤子，賴在那里不肯走，我堅(jiān)持 不買，講道理沒有用，我就任由他在那里鬧脾氣哭鬧齊上，那樣的場景做大人的確實(shí)是很丟人也很需要定力，旁邊的顧客都是指指點(diǎn)點(diǎn)，如果這時(shí)候大人虛榮心作祟，那你只能夠去買給孩子了，但我沒有，過了 10 分鐘左右他鬧鬧就覺的 .沒勁也就放下了，自那以后孩子逛超市，他要買的東西都是會(huì)主動(dòng)詢問大人，從不自作主張，或是無理取鬧。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水，活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。活動(dòng)時(shí)我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談 “ 愛 ” ，我們把 “ 愛 ” 融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說： “ 寶貝，真乖，老師愛你 ” 。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。良好的常規(guī)是在不斷鞏固 中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。我在培養(yǎng)小班 幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境！ 總之，在培養(yǎng)說的能力上，運(yùn)用 “ 模仿 → 實(shí)踐 → 創(chuàng)造 ” 這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。 幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對(duì)雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。 通過工作，我學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上 也通過努力，有所提高。在教學(xué)中具充分，重難點(diǎn)明確，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的教育環(huán)境，并勤寫保教筆記、個(gè)案記錄，及時(shí)寫好課后反思。常規(guī)方面：對(duì)一部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，并給予適度 的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的養(yǎng)成良好的常規(guī)。 小班個(gè)人心得體會(huì)篇 1 轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)年的結(jié)束。針對(duì)這一情況，我們將常規(guī)教育及自立能力的培養(yǎng)一起抓、同時(shí)抓。在教學(xué)方面，幼兒更是在原來的基
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