小學優(yōu)秀教師新課程理論學習心得體會(存儲版)
【正文】 結。這是不合理的。所以教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。 二、規(guī)定新課程教師參加教育理論學習的基本要求 根據(jù)教師年齡和工作實際，每周安排 13 小時的自學時間，要學會制作學習卡片，做好學習筆記，每學期不少與 3000 字。 每學期舉行一次教育改革熱點的專題研討活動。 新課程改革對教師提出了新的更高的要求 ,教師的角色、觀念、行 為等方面都在發(fā)生著變化。服從管理的是好學生，不聽話的是壞學生。我的的主 動參與更激發(fā)了學生的興趣。二是不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中漸漸習得語文學習規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。對于那些很少發(fā)言的學習困難學生，我會給他一個發(fā)言的機會，解除他心中的恐懼。我不是只顧自己 “ 導演 ” 和 “ 主演 ” ，而把學生尊為 “ 主人 ” ，改變了傳統(tǒng)教學中 “ 我講你聽 ” 的教學模式。 下面我就從新課改下教師的變化來簡單的談談我對教師角色轉變的一點淺薄的認識。 創(chuàng)新活力的教育理念并不是憑一己之想，一日可得的，而我們這些剛參加工作，缺乏經(jīng)驗的青年教師首先需要的是一套有指導性的方法和觀念去引導和學習。 新課程的教師要寫《董堂小學教師課改心得》，并結合自己的教育教學實踐定時交流經(jīng)驗和探討遇到的問題。 總之， “ 一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫 ” ，只要我們持之以恒地進行 “ 有效備課 ” ，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。 三 . 研究教學方法。 。 二 . 精心設計教學過程。那么在新課程理念下如何 “ 有效 ” 備課
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