小學優(yōu)秀教師新課程理論學習心得體會(文件)
【正文】 認識。新課程使我成為引導學生主動參與學習的組織者。我不是只顧自己 “ 導演 ” 和 “ 主演 ” ，而把學生尊為 “ 主人 ” ，改變了傳統(tǒng)教學中 “ 我講你聽 ” 的教學模式。在《看云識天氣》中我和學生一起分組進行天氣預報，看誰測的最準。對于那些很少發(fā)言的學習困難學生，我會給他一個發(fā)言的機會，解除他心中的恐懼。 課改是個新事物，有它的活力和發(fā)展空間，這給我們發(fā)揮潛能、施展才華提供了。二是不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中漸漸習得語文學習規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。在學生自主探究合作學習時給以最大的幫助。我的的主 動參與更激發(fā)了學生的興趣。 由傳授者變?yōu)閰⑴c者 以前，我站在講臺上，像個講經(jīng)布道的大師，對著一群虔誠的信徒慷慨陳詞，偶爾也會點到有數(shù)的幾個信徒問幾個無關痛癢的 “ 大夢話 ” 。服從管理的是好學生，不聽話的是壞學生。教學過程將從禁錮走向開放，教師不再完全依賴于教材，而是通過挖掘、補充和整合相關的課程資源來組織教學，新課程所倡導的自主、合作、探究的學習形式在教學實踐中將得到充分的體現(xiàn)。 新課程改革對教師提出了新的更高的要求 ,教師的角色、觀念、行 為等方面都在發(fā)生著變化。作 為舊課程體制下成長起來的教師，在教學中難免會受舊體制影響，而用曾經(jīng)受到的教育方式去對待現(xiàn)在的學生 。 每學期舉行一次教育改革熱點的專題研討活動。 三、建立教育理論學習考核制度，保證學習活動正常進行 建立自學時間保證和學習筆記檢查制度，檢查結(jié)果列入學期考核內(nèi)容。 二、規(guī)定新課程教師參加教育理論學習的基本要求 根據(jù)教師年齡和工作實際，每周安排
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