小學(xué)語文研修個(gè)人總結(jié)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 里，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；透過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，我認(rèn)真撰寫日志、發(fā)帖回帖、按時(shí)完成作業(yè)，圓滿地完成了研修網(wǎng)對(duì)學(xué)員的各項(xiàng)規(guī)定要求。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。做到認(rèn)真看課程，積極參與班級(jí)活動(dòng)及研修活動(dòng)，積極參與專家答疑活動(dòng)，積極撰寫日志，上傳資 源、關(guān)注同伴，發(fā)話題，寫作業(yè)，瀏覽班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等。本著 “ 因材施教 ” 的理念，能夠有效地進(jìn)行課堂觀察，學(xué)會(huì)觀察針對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)策略怎樣；通過通過這次培訓(xùn)，使我更新了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)理念，掌握了測(cè)試技能，能夠圍繞本單元教學(xué)內(nèi)容，編制該單元測(cè)試卷，能夠本著因材施教的原則，進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)。 作為教師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需 要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)！ 二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文教師要努力在認(rèn)真反思中前行。打架可以互相幫助，共同提高！ 四、校本研訓(xùn)中如果能夠得到專家的引領(lǐng)，將會(huì)帶到教師更快地提高。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份 —— 研究者！教師是校本教研中的主人。 ” 隨著新課改步伐的加快，作為當(dāng)代的語文教師，真的要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。懂得把教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的教學(xué)行為。通過這次小學(xué)語文國(guó)培研修學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。 三、樹立終身學(xué)習(xí)理念 時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的思想。 小 學(xué)語文研修個(gè)人總結(jié)篇 3 歷經(jīng)四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，回顧這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻快樂著 ?? 我深刻地感受到，網(wǎng)絡(luò)研修全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用。它不僅僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞。所以，從這個(gè)角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)狀況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些好處的。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí) 時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。 以前沒有更好地了解此刻教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的狀況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作 缺乏全面的了解。我們學(xué)習(xí)的任何教材，都離不開漢字，而漢字是語文的一個(gè)重要組成部分，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)語文研修個(gè)人總結(jié)，供大家參考。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。所以在以后的教學(xué)中，必須會(huì)充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。盡管那里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，資料很是簡(jiǎn)略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。由于我們從事的教育事業(yè)，應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，
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