農(nóng)村初中留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告3篇(存儲版)
【正文】 溝通，導(dǎo)致親情缺失，監(jiān)護不力，致使一些農(nóng)村初中留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。 為解決大部分監(jiān)護人員年齡大、文化低的問題，我們應(yīng)充分利用家長學校等活動陣地，加大對 “ 代理家長 ” 的教育力度，使他們懂得照顧孩子的知識，掌握教育和培養(yǎng)孩子的方法，更好地承擔起看管和照顧孩子的任務(wù)。使農(nóng)村初中留守兒童的思想品德和學習得不到發(fā)展而走向消極的一面。 三 、存在的主要困難和問題 隔代教育力不從心。 ⑤ 堅持扶貧控輟 學校教師除了對輟學學生進行家訪外 ,對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪 ,了解學生的家庭情況 ,通過 兩免一補 方式針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫助和照顧 . 農(nóng)村初中留守兒童存在問題的落實情況 (1)開展教師與農(nóng)村初中留守兒童 “ 手拉手，一幫一 ” 的結(jié)對子活動。老師指導(dǎo)學生每學期讀一本好書。 第二、落實一名幫扶教師 每位農(nóng)村初中留守兒童落實一名幫扶教師，每位老師必須對幫扶農(nóng)村初中留守兒童進行心理輔導(dǎo)和學習生活幫助?，F(xiàn)就我校該項工作情況作簡要匯報如下： 一、 基本情況 我?，F(xiàn)有農(nóng)村初中留守兒童 228 名 ,其中七年級 98 人、八年級 88 人、九年級 42 人。我們將按照上級各主管部門的統(tǒng)一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關(guān)愛 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 工作持續(xù)深入地開展起來，將關(guān)愛動落實到每個學生身上。 我校為每一位農(nóng)村初中留守兒童落實了一名代理家長，每位老師必須作一名農(nóng)村初中留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護農(nóng)村初中留守兒童的代理家長，代理家長每周與 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 談一次心，每學期到農(nóng)村初中留守兒童家中走訪一次以上，每學期與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人溝通一次。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關(guān)愛農(nóng)村初中留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分。 “ 家庭教育的缺位 ” 、 “ 父愛母愛的缺失 ” 、 “ 溝通交流的缺少 ” 、 “ 有效監(jiān)護的缺乏 ” ，使得 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現(xiàn)諸 多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。本文是農(nóng)村初中農(nóng)村初中留守兒童教育關(guān)愛情況的自查報告，歡迎閱讀。學?，F(xiàn)有學生 678 名，學生來自農(nóng)村，農(nóng)村初中留守兒童較多。 建立了有關(guān)農(nóng)村初中留守兒童工作檔案。學校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了 “ 農(nóng)村初中留守兒童之家 ” 。 有針對性地開展心理健康教育、法制安全教育。 家長打工地點不定，聯(lián)系方式就不定，再聯(lián)系起來十分困難。 二、工作開展情況 農(nóng)村初中留守兒童管理 (1)、成立農(nóng)村初中留守兒童關(guān)愛服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責分工。 第四、參加一項課外興趣小組活動。幫扶教師監(jiān)督、指導(dǎo) “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。同時各班級、成立關(guān)愛農(nóng)村初中留守兒童互助小組，在班主任的組織下廣泛開展手拉手活動，發(fā)動學生之間互幫互助，建立師、生級兩級幫扶體系。有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子 。我們可以聘請離退休教師、愛心媽媽等共同參與，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，端正生活態(tài)度，形成家庭、社會、學校監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)，相互配合，齊心協(xié)力，為農(nóng)村初中留守兒童健康成長盡心盡責。平時要加強與孩子聯(lián)系，經(jīng)常與孩子溝通，及時了解孩子的心理狀態(tài)及想法，為孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭氛圍。少數(shù)農(nóng)村初中留守兒童與其他親戚一起生活，農(nóng)村初中留守兒童由隔代撫養(yǎng)情況較為普遍?？梢钥闯觯r(nóng)村初中留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會的關(guān)注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。 組建了志愿者服務(wù)組織。我們將按照上級各主管部門的統(tǒng)一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關(guān)愛 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 工作持續(xù)深入地開展起來，將關(guān)愛動落實到每個學生身上。 農(nóng)村初中留守兒童各項活動體現(xiàn)
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