農(nóng)村初中留守兒童教育關(guān)愛情況自查報(bào)告3篇-全文預(yù)覽
【正文】 全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。 (2)、制定農(nóng)村初中留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作方案 為切實(shí)做好 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 關(guān)愛工作，我校把 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 教育工作定位為我校德育工作的重要組成部分，學(xué)校先后出臺(tái)了《農(nóng)村初中留守兒童獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《農(nóng)村初中留守兒童幫扶制度》、《農(nóng)村初中留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《農(nóng)村初中留守 兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。 無輟學(xué)農(nóng)村初中留守兒童。 我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān) “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 教育管理文件精神，進(jìn)一步加大 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 工作，積極摸索農(nóng)村初中留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)農(nóng)村初中留守兒童在同一片藍(lán)天下做學(xué)習(xí)、生活的強(qiáng)者，營(yíng)造快樂成長(zhǎng)天地。 經(jīng)驗(yàn)不足，活動(dòng)開展還不令人滿意。 二、存在的問題 我校農(nóng)村初中留守兒童活動(dòng)站雖然建立并已經(jīng)對(duì)農(nóng)村初中留守兒童開放，但條件還不夠成熟，特別是活動(dòng)設(shè)備如電視、電話、圖書等已配備，體育器材學(xué)校已基本解決，農(nóng)村初中留守兒童課余活動(dòng)早已正常有序的開展起來。 建立了農(nóng)村初中留守兒童寄宿管理、安全管理、衛(wèi)生管理、餐飲管理、控挫保學(xué)等一系列工作制度，滿足農(nóng)村初中留守兒童生活、學(xué)習(xí)需要。學(xué)校開通了親情電話，將電話號(hào)碼公開，為農(nóng)村初中留守兒童與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)組織中對(duì)農(nóng)村初中留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心， 營(yíng)造了愛的氛圍，尊重農(nóng)村初中留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。 組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 學(xué)校成立 “ 農(nóng)村初中留守兒童工作小組 ” ：由學(xué)校校長(zhǎng)董興德任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)孟慶偉任副組長(zhǎng)，各班主任擔(dān)任小組成員，齊抓共管，形成合力。不僅是對(duì)不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校 “ 育人至上、和諧發(fā)展 ” 辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù) 。現(xiàn)將我校農(nóng)村初中留守兒童工作開展情況匯報(bào)如下： 一、主要開展的工作 摸清現(xiàn)狀，分析實(shí)情 白石鎮(zhèn)中學(xué)是白石鎮(zhèn)唯一一處初中學(xué)校，位于白石鎮(zhèn)駐地。農(nóng)村初中留守兒童教育關(guān)愛情況自查報(bào)告 3 篇 接到《關(guān)于全面做好農(nóng)村農(nóng)村初中留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作的緊急通知》后，更是在全校進(jìn)行了一次全面、細(xì)致的排查，摸清了本校農(nóng)村初中留守兒童數(shù)量，構(gòu)成、特點(diǎn)、家庭狀況等基本情況。 農(nóng)村初中農(nóng)村初中留守兒童教育關(guān)愛情況自查報(bào)告一 ： 為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，確保農(nóng)村初中留守兒童健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮農(nóng)村初中留守兒童活動(dòng)站的作用，讓農(nóng)村初中留守兒童活動(dòng)站真正成為孩子們 “ 學(xué)習(xí)的園地，交流的平臺(tái)，娛樂的場(chǎng)所，健身的陣地 ” ，使農(nóng)村初中留守兒童校內(nèi)有監(jiān)管，課余有去處，保證農(nóng)村初中留守兒童健康成長(zhǎng)。 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式 。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 這一特殊群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛，而且是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的體現(xiàn) 。檔案中有農(nóng)村初中留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人姓名、家庭住址等基本信息，在全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)中標(biāo)識(shí)，全面掌握農(nóng)村初中留守兒童 信息，并及時(shí)更新。在學(xué)校，每一位老師都與貧困生建立結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象，實(shí)行一對(duì)一的幫扶。 建好 “ 農(nóng)村初中留守兒童活動(dòng)站 ” 學(xué)校建立了 “ 農(nóng)村初中留守兒童活動(dòng)站 ” ，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校農(nóng)村初中留守兒童檔案袋，有一部電視機(jī)和一臺(tái)計(jì)算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材 、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢。了 解農(nóng)村初中留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理，對(duì)農(nóng)村初中留守兒童采取針對(duì)性的幫扶。
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